一千个幼儿有一千种回应方式

第一类是支持幼儿系统感知与体验的环境,包括纸浆的秘密、纸创美工区及用纸做成的火锅店;第二类是满足幼儿社会角色模仿扮演的环境,包括娃娃家和照相馆等;第三类是满足幼儿操作和探究需要的环境,包括钉钉敲敲区、建构区;第四类是满足幼儿艺术表达需要的环境,包括布艺区、绘画墙;第五类是满足幼儿亲近自然、感知生命的环...

区角布置、材料投放、教师指导以及作品评价,教你打造自己的区角!

1、无懈可击的美工区空间布局2、精准投放大中小班美工区的材料3、“无范画”美术示范活动这样做点击可选购单区或全套课程区角全解-建构区课程亮点从空间布局+材料投放,教师指导策略,作品呈现与评价三个方面,手把手帮助老师,百分百掌握建构区的正确打开方式。1、作品大,空间小?3分钟掌握建构局布局小窍门...

幸福就是在一起:有归属感的环境,我们这样创设

这种形式不仅仅呈现作品,更是联结了设计师与老师之间的关系。教室里都是我熟悉的...娃娃家有许多布娃娃是小朋友从家里带来的,区域里还有随手可拿的家人照片。我们把这些孩子最熟悉的人、事、物布置在班级里,陪伴他们更好地生活学习。我用喜欢的字给小椅子起名字Mychairhasaname结合“一字小老师...

原晋霞:关于幼儿园课程资源开发利用的几个基本问题

例如,幼儿可以在建构区利用木桩、木条、木片等进行建构;可以在体育活动中利用木桩等材料进行平衡等方面的练习;可以在科学区探究树的年轮、质地、纹理等,进而对树木生长的秘密产生兴趣;可以在木工坊通过刨、锯、钉将木材加工成自己想要的物品……各园、各班最终如何使用树木资源,取决于幼儿的兴趣和需要。教师应基于本...

2022上半年自考幼儿园课程真题试卷及答案分享

12.蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展,而且还表现出生长的的(D)A、关键期B、阶段性C、独特性D、敏感期13.幼儿园课程是一个含义广泛的概念,根据美国学者盖伊关于课程的理解,幼儿园课程不包括(C)A、课程体系B、各科教育领域C、教育评价...

夏涓:当美学法则邂逅儿童视角——幼儿园美工环境创设经验分享”

美工室也是蕴含美感的艺术空间(www.e993.com)2024年10月31日。这样的营造方式可以让我们的孩子感受审美的熏陶进行发挥想象,按照自己的意愿和兴趣表达来体验和情感表达体验,然后来创造出新奇的作品、感受活动的快乐。幼儿是以多通道的方式去感知这个世界的、感受美的。在美工室的环境创设中,我们应该要以感受为基点的综合媒介去创设,带给孩子们丰富的...