专业型和学术型研究生的区别
??学术型硕士通常为全日制学习,要求学生全程投入学术研究;而专业型硕士多为脱产全日制学习,让学生能够结合工作实践和学习。文凭颁发不同:??学术型硕士毕业后将同时获得学位和学历证书,具备进入学术领域从事研究的资格;而专业型硕士在10月份考试合格后仅颁发学位证书,1月份考试合格后才能获得学位和学历证书。2专...
专业学位硕士选拔要立足高层次应用型人才培养
专业学位承担着为国家培养大批高层次应用型人才的重要职能,是为新兴产业提供人才支撑、发展交叉学科、推动产教融合的主要学位类别。因此,在人才选拔方面,必须要坚持分类导向,完善人才选拔机制,强化招生考试的选拔性功能,让真正有创新潜质、培养潜力的拔尖创新人才脱颖而出,为培养国家战略人才提供强有力的保障。完善初试...
...新增数字经济、工程管理专业。加快建设一流创新性应用型大学!
数字装配卓越班(土木工程)、生物智造班(生物工程);面向浙江省选考物理和化学、省外本科一批(高分优先投档线、特殊类型控制线)及以上的理科(或物理类)录取新生,选拔150人左右,安排学校教授领衔成立教学团队负责数学公共基础课程教学,配备优秀专业导师全程指导,单列校设奖学金,获奖名额为其他普通专业的3倍,...
教育部:学术学位与专业学位研究生两类学位同等重要
“明确学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,两类学位同等重要,培养单位应予以同等重视。”任友群强调,要深化认识,两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,但都应把研究生的坚实基础理论、系统专门知识、创新精神和创新能力作为培养重点,专业学位也要提升创新能力,而不...
欧阳娜娜最新回应学历争议! 专业文凭与学士学位差在哪儿?
college就是指“学院”,要比美国的college更专业一些,它更多的是培养技能型人才,注重动手能力,一般毕业后就可以直接参加工作,不需要额外的培训,但绝不是国内的专科,加拿大的college更多灵活,学制较短,也可申请进修。通常来说加拿大college的就业率要高于university,其教学质量也优于国内的专科。
——国务院学位委员会办公室、教育部政策法规司负责人就《中华...
根据学士、硕士、博士三个层级分别明确授予条件;按照学术学位、专业学位两种类型分别规定学位授予条件,进一步体现两类学位的区别与特点,其中学术学位突出学术研究能力,专业学位突出专业实践能力(www.e993.com)2024年7月8日。三是鼓励特色发展。考虑到我国学位授予单位类型、层次、办学水平和特点各不相同,学位法在规定学位授予条件的同时,给予学位授予...
教育部公布:史上最大规模专业调整!
北京语言大学应用中文学院院长苏英霞介绍,所谓“应用”可以从两个层面理解,一是教学内容方面,我们的教学突出语言的应用性。二是人才培养方面,我们的学院以培养“中文+”应用型、复合型、创新型国际人才为主要任务。2023年,我国首次在工学门类下增设了交叉工程专业类,东南大学的未来机器人专业是交叉工程专业类下的首个...
教育部设5个新医科专业,凸显“交叉融合”趋势,这些人才需求大
本专业培养掌握医疗器械与装备工程相关的医学、工程学等学科的基本知识,熟悉电子技术、计算机技术和信息科学、医学仪器、医疗装备的基本原理,具有医疗器械与装备领域新技术研究、新产品开发的基本能力,能从事医疗器械与装备的制造、运行、维护、管理、质量监督、检测、生产过程控制等相关工作的复合型工程技术人才。
最全!中国人民大学2023年拔尖创新人才培养项目最新介绍
授予学位:历史学学士学位培养目标:旨在培养具有宏阔学术视野、厚重人文素养、出色实践能力的综合型专业人才。培养特色:实行本研衔接培养;动态考核、进出机制;单设四大课程群;突出开放性、研究性、国际性、挑战性和个性化。毕业去向:预计主要就业领域为高等院校和科研机构等。
研究生教育分类发展应遵循五条原则
近日,《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》(以下简称《意见》)印发。《意见》强调学术型和专业型两类学位研究生教育同等重要,提出立足两者差异性强化差异化培养,要求专业学位研究生培养突出产教协同育人等。显然,分类培养是必要的,对于今后我国研究生教育改革和发展具有重要的指导和规范意义...