为拔尖创新人才培养的“中国方案”探新路

作为拔尖创新人才培养的主战场,高校挺膺担当,在实践层面进行了大量探索,从“实验班”“英才班”到本硕博贯通培养;从一个领域培养的单刀突进,到交叉混合培养的推陈出新;从高等教育的育人方式试验,到主动链接基础教育的创新人才培养体系完善……这些尝试,为形成拔尖创新人才培养改革的“中国方案”提供了深厚土壤。1...

凝聚多方合力 携手培养高层次国际化人才

据悉，本次会议由教育部中外人文交流中心主办，中科浩博国际教育和贵阳人文科技学院承办，以“交流互鉴，赋能高层次国际化人才培养”为主题，旨在凝聚多方共识，携手培养高层次国际化人才。“多方携手、共同发力是实现培养高层次国际化人才的有效方式”。开幕式上，教育部中外人文交流中心主任于长学就人文交流中心对高层次国...

拔尖创新人才需要怎样的自主培养体系

从人才培养体系所涉及的培养理念、培养主体、培养内容、培养机制、培养成效评价等进行全方位分析,笔者认为,高水平拔尖创新人才自主培养体系应具有自主性、科学性、系统性、开放性、国际先进性、包容性和异质性等基本特征。具体而言,所谓自主性,即自己做主,不依赖他人,不受外在力量限制。本土化是自主性的典型表现,是指...

...优势突出的本硕博一体化人才培养体系,被誉为“中国对外经贸...

学校作为上海市重点建设的高水平地方高校,具备特色鲜明、优势突出的本硕博一体化人才培养体系。目前在校生14000余人,其中本科生近10000人、硕士博士研究生4000余人。新时期,学校正紧密对接服务国家战略和地方发展需求,聚焦“国际贸易-国际金融-国际投资-国际发展合作-国际经贸治理”主线,为国家参与全球经贸治理培养专业人才...

高水平拔尖创新人才自主培养体系的基本特征与建设原则

人才培养体系涉及培养理念、培养主体、培养内容、培养机制、培养成效评价等全方位的内容,高水平拔尖创新人才自主培养体系应具有自主性、科学性、系统性、开放性、国际先进性、包容性和异质性等基本特征。最终的建设目标就是形成拔尖人才培养的中国标准、中国模式和中国方案。

郑州大学工科研究生国际化人才培养模式创新与实践

大力推动研究生国际化培养,是郑州大学服务国家和地方战略、推进“双一流”建设、培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和竞争的拔尖创新人才的内在需求(www.e993.com)2024年11月29日。近年来,郑州大学新型建筑材料与结构创新团队通过构建国际化培养体系和课程资源、创新研究生国际化培养方式、提升导师队伍国际化能力、拓展研究生国际合作培养渠...

一等奖!同济经管中法班人才培养模式获中国人力资源开发研究会优秀...

始于1998年的同济大学中法工商管理人才试验区项目,与已获得国际公认的EQUIS、AACSB、AMBA三皇冠认证的7所法国知名院校合作,开展了持续的国际化人才培养模式的探索。经过25年建设,成效显著:(1)率先提出了“视野-知识-能力”三位一体的国际化管理精英素质模型...

聚焦拔尖创新人才培养,北理工着力构建高质量教育体系

为推进学校国际化进程，深化人才培养模式改革，提升学生国际视野和跨文化交流能力，研课教育与北京理工大学引进系列国际化课程，共同开启“国际化拔尖创新人才培养计划”。该计划邀请了剑桥大学Oliverlinton、麻省理工学院KitHickey等5名教授线上实时全英文授课，开设了《国际投资概论-股票市场的大数据分析与预测模型》...

2024高考情报局|大连理工大学:打造学域人才培养新模式 面向国家...

????与此同时,学校顺应大数据、人工智能时代的发展趋势,超前谋划建设面向全体学生的AI核心进阶课程,并在全国首家数字书院引进国际顶尖高校开设的国际化拔尖创新人才培养课程,如人工智能/机器人学习、人机交互、数据科学等,培养学生人工智能模型建构和智能+专业能力。

金雪涛:未来的创新模式国际人才培养模式要走出象牙塔

第一个是国际化,第二个就是在新技术的影响下,在未来应对媒体挑战的时候,我们如何培养、能够培养具有深刻的专业能力和综合素养的国际化人才。针对以上两个目标,中国传媒大学在培养国际化人才方面,首先重构了专业体系和课程体系,同时又大规模推进了自身国际化课程与国际化项目的建设,在此基础上,也积极引进了来自加拿大...