聚焦教学设计和实施,乐山通江小学教师赴蓉城观摩名师课堂

想象逻辑和神话母题以及其在文学、美学、文化和教育教学方面的价值;教好神话文言文,既要讲好文言,又要讲清楚神话,理清神话故事的起因—经过—结果的叙事结构,分析其中的因果关系;提到创意写作时,要设置情景任务,使学生有对象感,要实现讲述讲得明白、神奇、独特的进阶跨越,要以“自洽”为想象纪律,引导学生发挥飞扬的想...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

有两方面的例子证明整合过早对语文能力的养成是不适宜的。一是21世纪初第8次课程改革,当时强调综合性学习,强调语文与生活的结合,为此,人教版语文教材每个单元由阅读和综合性学习两个板块组成。但是去学校作教材使用调研时,很多教师提出,用综合性学习容纳写作、口语交际、语文实践活动等存在一个非常大的弊端,就是以前学...

温儒敏:统编语文教材修订保留原内容特色,以前的教学经验,仍然管用

一般来说有一道题主要是结合单元课文探究思想内容和人文价值的,就是说往立德树人这个根本任务方面去靠的。另外有两道题,这两个任务分别是侧重于阅读的方法、阅读的策略和训练,是课文内容的整合,以及语言文字运用,语言文字知识的综合运用等。这些题综合性、实践性明显加强,都起到了反刍作用,就是对单元进行一个回顾,...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

以大单元统领教学,依据学科课程标准,聚焦学科核心素养,围绕某一主题,对教学内容进行系统化整合、情境化设计,引导学生建构统整的、结构化的知识体系。策略二:构建立足于“三全育人”的大思政课程群学校在构建“大思政”格局背景下,坚持以立德树人为根本任务,探索出“思政课程与课程思政相融合、课堂教学与实践活动相配...

义务教育语文教材编修的整体思路 | 拿到教材 跟着主编学

一般来说有一道题主要是结合单元课文探究思想内容和人文价值的,就是说往立德树人这个根本任务方面去靠的。另外有两道题,这两个任务分别是侧重于阅读的方法、阅读的策略和训练,是课文内容的整合,以及语言文字运用,语言文字知识的综合运用等。所以这些题就越多综合实践了,都起到了反刍作用,就是对单元进行一个回顾,...

今秋开学小学初中教材“换新 ”教材“新”在哪?

语文:更加注重学生阅读能力培养采访中,相关的语文教师对记者说,新编教材变化体现了“稳中求进”,原来经典的内容、课文都保留,也有一些选文发生了变化(www.e993.com)2024年11月28日。有一些单元课型性质发生变化,一些栏目与原来的名称和定位也都不一样了,如一年级语文教材原“课文”单元改为“阅读”单元;七年级的“名著导读”板块改为了“整本...

聚力数字化赋能 促进教学减负提质——天心区“燎原”支教队送教暨...

8、微讲座《例谈新课程背景下的教学评一体化设计策略》长沙市长郡外国语实验中学徐畅随着新课程标准的实施,教学评一体化已成为教育改革的重要内容。教学评一体化要求教师在教学过程中,将教学、学习和评价有机地结合起来,以提高教学效果和学生的学习成效。徐老师结合本课例以及自身对“教-学-评”一致的探索,为与...

江油市花园小学-阿坝麦昆乡中心小学第二次送培送教阶段语文活动...

单元整组读写结合教学策略,是指基于读与写的内在关联,以读写整合为依托,把单元导语、课文、习作例文、习作等整合为一个系列读写活动。单元整组有助于将课本阅读中学到语文知识、方法技能,通过感悟,内化为写作表达能力,并通过习作内循环、读写链接、读写循环实现阅读与习作之间的良性循环,以读促写,以写促写,以写...

小学 语文教学论文6篇参考

在小学低年级的单元整合中，通过课后练习，指导同学们从课文中抽取出一些简单的知识，并利用图画阅读进行学习，从而促进了学生的语文能力，形成了一个良好的阅读习惯。（二）根据单元关联，确定单元教学目标正确把握语文学习的出发点，对改善语文教学的质量至关重要。起点是指学生所拥有的生活体验和语文学习体验。教师要...

统编小学语文五年级下册教材解读及教学建议

初读课文，自学生字，新词，掌握文章主要内容──抓住全文中心句，联系全文，从“友好往来、贸易交流、文化交流”等方面深读深悟丝绸这路的重要作用，历史价值。──转换迁移，创编故事。3．《白杨》这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨...