台课本“辛亥革命”内容只剩364字,岛内批民进党当局刻意“去中国...
事实上,台湾历史教科书中目前针对“辛亥革命”的描述只有300多字。据台湾《中国时报》11日报道,岛内学界定义“辛亥革命”分为狭义和广义,前者指的是1911年10月10日武昌起义至1912年元旦孙中山就职临时大总统;广义则往前推至1894年“兴中会”成立。嘉义大学教授吴昆财分析过去5个版本的中学历史课本称,1964年版本以...
俄罗斯同西方的二战历史大战
2014年,在俄罗斯文化部和教育部协调下,工作小组制定了《历史文化标准》和新的历史教科书概念。在新教科书概念的“第七章1941—1945年伟大卫国战争”中概述了二战和卫国战争的重要内容:反对希特勒及其卫星国的伟大卫国战争(1941一1945)是人类历史上最大的武装冲突的第二次世界大战(1939—1945)的最重要部分。1941...
【环时调查】美加日法等国的教科书里,中国是什么样?
东京书籍出版的历史教科书是目前全日本采用率最高的初中历史教材,其中有关侵华战争(日本称“日中战争”)和战争时期的日本社会体制内容加在一起只有两页。“在北京郊外的卢沟桥,日中两国军队发生武力冲突,日中战争由此爆发”,教科书写道。在“泥沼化战争”的标题下,这本教材称:“日本期待能出现一个替代国民政府的亲...
曾是我国领土,外蒙古的教科书是怎么介绍自己的历史的?
教育在任何时候都是重中之重,教科书则代表着一代又一代人的思想,后代如何看待这段历史,完全取决于编写者的陈列和展示方式。和我国国内的教材类似,蒙古国的历史课本也分为两类,一类为蒙古史,另一类则为世界史,只不过侧重点完全不同,他们会将蒙古帝国这一阶段作为蒙古统一的开始,此前的动乱时期也会略作提及,大约...
越南和中国曾经划江而治?越南教科书是怎样描述自己的历史的?
越南教科书是怎样描述自己的历史的?每一个民族都会构建属于自己的民族成功,所以对于属于自己的民族历史,有着这样或者那样的雕琢本来无可厚非。但是看完越南教科书,对于自己历史的描述,我感觉有点懵圈。这哪里是雕琢,简直就是发明创造。纵观越南的古代历史,几乎就是一部反侵略的历史。越南学者提出,越南的最大版图...
陈赟谈“百年变局”时刻的历史哲学
历史意识的核心是文化,即那些大写人格在其探究秩序和意义时表达其生存经验的符号,这些多样化的符号形式,如诗歌、绘画、音乐、科学、道德、伦理、经济等,即是文化的内容,它是历史主体的精神和人格的客观化表现(www.e993.com)2024年9月30日。参与历史、进入历史,即与这些大写人格为友,一道参与文化宇宙的创造,既以那些大人创造的符号来文化自己...
《环球时报》记者走进日本小学:看历史课本如何影响年轻一代
在日本小学教学体系中,历史属于必修课社会学科的一部分。采访过程中,记者向越后佳宏要来了新版社会学教科书。经过对其近代史部分内容进行仔细查阅,记者发现,这本书在描述二战时期日本行为时着墨不多,“大屠杀”、“慰安妇”等内容没有出现。针对强征劳工一事,韩联社去年3月报道称,部分日本新版教科书删除了“...
日本历史教科书隐瞒的南京大屠杀真相,被这个日本女教师挖出来了
第一次听说“南京大屠杀”这个词,是在松冈环大学时的一节历史课,但对于南京大屠杀发生了什么,老师只字未提,她也一无所知。后来当了老师,她发现日本教科书特别注重强调日本在二战中作为受害者的一面,却对受害原因毫无叙述,这样的教材让人毛骨悚然。
陈斐|柳诒徵史学的“旧”与“新”——《史学概论讲义》叙论
比如,《讲义》第一章指出:“近世学者编历史教科书,有通史,有断代史,多采用纪事本末体。而以史事之性质,分著专史,如政治、法制、经济……等史。其实皆正史诸志汇传之遗,特博采群书,通贯古今,如马端临之《通考》,加以论断,述其因果,每事析为一书耳。”再如他读史、治史,颇重会通、条贯,这既可视为对...
【世界中国学大会??上海论坛】文汇报 | 见微知著地讲述中国与...
以往西方关于中国历史的教科书中,多数是关注中国历史,而很少提及中国与世界的联系。我写中国历史方面的著作,就是要关注中国与世界沟通和交往的情况,这是我的研究方法。我很高兴被选为中国学贡献奖的获奖者。这是对我研究工作的一种认可,表明中国同行认为我的局外人观察视角对研究中国历史的发展很重要。我研究的兴趣...