6个大单元教学设计模版

单元学情:已知内容分析--通过检测反馈掌握,已知学习方法—了解分析,新知内容如何设计尝试自学,未知内容—遇到学习障碍如可能突破,同时在学习本单元有何特点、习惯怎样、兴趣如何。单元目标:在深入研究单元内容、学生情况基础上,结合目标叙写四要素:行为主体—谁学;行为表现—行为动词+核心概念—学什么;行为条件—学习环...

天津大学新工科项目式课程专题培训(第1期)顺利举办

在最后的分组研讨环节,与会老师围绕新工科项目式课程总体规划、教学组织与设计、管理与实施开展分组讨论,从学校、学院、专业三个层面,针对教学管理负责人、专业负责人、课程负责人等不同主体,详细梳理了从政策引导与顶层设计、到教学组织与实施、到评价机制构建与实施等项目式课程教学管理全过程的问题清单。天津大学新...

安徽省巢湖市第一中学“十四五”发展规划(2021年——2025年)_巢湖...

教师专业素质考评通过组织教师参加统一考试进行,包括必须掌握的专业知识、教学大纲、毕业班试题等内容;教学过程包括对教师的课堂教学、备课、作业批改、教研活动、团队式教研;教学实绩,包括所教班级的学生学习成绩、教学评议等内容。(4)发挥学校、家庭、社会三方面的作用,真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用,定期召开...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

试题强化教考衔接,考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接,能力、素养发展层面亦与之深度契合,引导初中语文教学提质增效,通过提高课堂教学质量来落实“双减”政策,注重夯实学生知识基础,提高学生核心素养。数学数学学科组2024年是课改以来浙江省初中学业水平考试全省统一命题的第一年。数学试卷基于义务教育数学课程标...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

积累;试题所涉及的语篇主题有体育锻炼、环境保护、自我成长和亲情友谊等,都是三个版本教材的重要学习内容;阅读理解A篇信息匹配题是教材中常见的练习形式,阅读与表达37题关于“体育锻炼时是应该更关注个人的真实感受还是关注运动数据本身的进步”这种引导学生辩证看待问题的设问方式,也是教学中常用的培养学生思辨能力教学...

“三笔”书写、教学设计、普通话表达,碑林区中小学教师基本功样样...

“三笔”书写、教学设计、普通话表达，碑林区中小学教师基本功样样行，基本功大赛宛如书法展一幅幅漂亮的毛笔字、钢笔字作品令人赏心悦目，小黑板上的粉笔字则工整、漂亮，普通话表达则读音标准、抑扬顿挫，教学设计不乏创新和亮点(www.e993.com)2024年11月26日。12月5日，在西安市碑林区首届中小学教师基本功大赛区级比赛上，339名教师参赛，老师...

中学地理“大概念”下的单元教学设计,大概念统摄下大单元整体教学...

途径1:以课程标准为基准﹣学科核心内容途径2:以基本问题为导引﹣﹣教学核心任务途径3:以学习者所达到的理解来架构﹣关键的、特殊的概念5.单元大概念(1)单元大概念的载体根据课标的变化与要求,大单元整体教学的设计应以真实情境为设计的载体,情境选取应典型,有代表性,不应一问题一情境。

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从学生核心素养发展需要出发,以掌握专项运动技能为抓手设计结构化教学内容,其结构框架要素包括:基础知识、基本技能、技战术运用、体能、展示与比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。其内容设计核心抓手是如何服务学生“学、练、赛”一体化结构发展。如,《八年级“篮球赛季”主题单元教学设计》的教学内容设计为:行进间双手...

地理“大概念、大单元”教学设计和教学实例 高考地理高频考点...

途径1:以课程标准为基准﹣学科核心内容途径2:以基本问题为导引﹣﹣教学核心任务途径3:以学习者所达到的理解来架构﹣关键的、特殊的概念5.单元大概念(1)单元大概念的载体根据课标的变化与要求,大单元整体教学的设计应以真实情境为设计的载体,情境选取应典型,有代表性,不应一问题一情境。

教学能力比赛的教案写什么?

教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素,要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当,体现具体的教学内容、活动及安排(其内容占主要篇幅),能够有效指导教学活动的实施,课后对授课实效、存在不足、改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学内容不超过2学时,实践性...