教学新论‖蔡雪飞:基于学业质量测评的问题分析及教学启示——以...
在语篇教学的过程中,应“形成基于主题的语言图式、内容图式和形式图式等概念结构,实现对文本主题内涵和外延的深刻理解和把握,学会在零散的信息和新旧知识之间建立联系,并在提取、贮存、运用和迁移等学习活动中建构基于语篇的结构化新知,发展概括、归纳等逻辑思维能力(卢雪峰、国红延,2023)。”为确保结构化知识建构的准...
廿年辛苦书丹心 甘为蜡烛日月明——记山西大学“教学标兵”获得者...
“让学生学会思考问题”,这一教学理念始终贯穿于杨林秀的教学当中,她在教学中勇于探索与改革,除了传授学生专业知识之外,还注重培养学生的创新思维让学生从教学中获得每一门课的精髓和思维方式。杨林秀担任本科翻译专业“语言学概论”的教学工作,这是一门理论性强,讲学非常枯燥的课程,所以如何将课堂活跃起来,让知识“活...
李亮 王蔷 | 核心素养背景下高中英语“教—学—评”一体化理据与...
教师要找准出发点,明确学科核心素养的理念,依托语篇内容,以主题意义为引领,通过整合语言知识、文化知识、思维能力和学习策略,设计出多种体现关联性、综合性和实践性的学习活动,使学生以自主和合作的方式参与学习活动,进而发展语言技能,提升思维品质,涵养文化意识,提高学习能力,由此才能有效培养学生的学科核心素养。因此,教...
以文化人 培根铸魂 以评促学 厚植素养!2024年高考英语(北京卷...
“阅读理解”集中考查了考生在完成阅读任务过程中所应具备的语言理解能力,例如获取事实性信息能力、推断能力、利用上下文推测词义的能力、理解归纳语篇主旨要义的能力,以及理解句子、段落间逻辑关系的能力等。“书面表达”则集中考查了考生的语言表达能力,强调学以致用,注重有效和得体的人际交流。(二)强调文化意识,提高...
@新高一,暑假提前充电,哈六中名师讲初高衔接——英语
高考英语试卷对接《普通高中英语课程标准》要求,强调对基础语言知识和文化知识的理解和掌握,注重考查考生在牢固掌握语言知识基础上的综合语言运用能力,引导中学英语教学,重视学生语言能力的提高。2.高考英语试卷在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识,使用的题型有听力、阅读理解、完形填空、语法填空、应用文...
六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...
体现了英语教学的核心素养(www.e993.com)2024年7月14日。阅读D篇选取探究生物样本数据的可用性的语篇,指出实证研究发现的问题并提出提高数据质量的措施,试题循着“了解现状—聚焦问题—分析原因—提出建议”的逻辑进行设计,考查学生对每个环节关键内容的准确理解,引导学生培养科学探究精神,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了
(一)强调基础,聚焦语言运用,回归英语学科本位语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分,也是学生文化意识、思维品质和学习能力发展与提升的基础。试题强调对基础语言知识和基本语言技能的考查。试题设计以语篇为载体,注重情境和应用,重点考查学生在语境中借助语言技能、准确使用语言知识的能力。例如,单项选择试题通过合理创...
2024年高考英语(北京卷)试题评析
阅读还原题启示考生在待人接物的过程中要灵活、辩证。以上三个语篇从文本内容和题目设置上鼓励考生调动语言知识和文化知识综合理解和分析语篇所传递的主题意义,强调对重点信息的纵深性理解,挖掘语篇的深层含义,重点考查学生归纳概括、逻辑推理等高阶思维能力。3.基于语篇命题,与教学良好互动阅读理解主要考查学生理解...
北京基教研专家权威解析2024年高考北京英语试卷
阅读还原题启示考生在待人接物的过程中要灵活、辩证。以上三个语篇从文本内容和题目设置上鼓励考生调动语言知识和文化知识综合理解和分析语篇所传递的主题意义,强调对重点信息的纵深性理解,挖掘语篇的深层含义,重点考查学生归纳概括、逻辑推理等高阶思维能力。3.基于语篇命题,与教学良好互动阅读理解主要考查学生理解...
专家评北京高考英语:试题分布由易到难,试卷难度总体上稳定
“阅读理解”集中考查了考生在完成阅读任务过程中所应具备的语言理解能力,例如获取事实性信息能力、推断能力、利用上下文推测词义的能力、理解归纳语篇主旨要义的能力,以及理解句子、段落间逻辑关系的能力等。“书面表达”则集中考查了考生的语言表达能力,强调学以致用,注重有效和得体的人际交流。