“云”课堂推动教育供给体系快速转型

支撑居家环境中基于任务的自律自主学习;在供给内容上,改变现有供给中即供即用、供用齐量的状况,构建超量供给、限量选用的基本格局;在供给方式上,改变现有供给中线上大篇幅满堂灌的状况,形成线上高密度短时长指导、线下自主化多样化学习的混合式学习;在供给节奏上,改变现有供给中按天数课节固定线性呈现的状况,形成按照...

素质教育转型困境下,研学只会流于形式

德国的一个外教,八年之后从苏州无奈的离开,他讲我们的教育就是把最好的年华给一些毫无意义与价值的学习内容上,舍不得花一点时间思考和讨论,然后记忆成了学习的唯一方法,高压成了教育的唯一手段,保护成了成长的唯一措施,这种负成长的教育模式对人性是一种摧残,所以这个是我们要思考,然后我们重新认识教育。这种现象...

教育大咖视点|成尚荣:指向核心素养的“课改之箭”射向哪里?高质量...

指向核心素养的新卓越课堂就是教学改革的重大转向,是高质量课堂教学重大的转型。成尚荣指出,新卓越课堂不仅是学生学习的场所,也是学生发展的起跳板,可以让学生自己起跳、突破、超越、提升、走向未来,同时还是中国文化软实力生长的地方。因此,在新卓越课堂上学生不仅是学习者,也是思想劳动者、精神劳动者、情绪劳动者,还...

“一次重新开始的机会”:县域中职教育的实践转型

中职教育学习内容的重点仍然强调技能操作方面，如某些省份职业教育的升学考试试题总分700分，其中490分是专业课程分数（包括理论和实操），210分是文化课程分数（语数外）；二是在培养方向上，中职教育侧重将学生定位为工业、农业和服务业的一线技能工人。

教育家谈 | 王耀村:初中综合科学课程建设的实践探索

中小学科学教育.《中小学科学教育》由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办,传播中小学科学教育理念,交流中小学科学教育研究成果,推动我国学校科学教育与社会科学普及衔接联通,服务国家基础学科人才培养。摘要:浙江省初中综合科学课程建设历经30多年的探索,坚持以提升每一位学生的科学素养为目标,通过编制科学教...

关注信息科技学科实践 | 初中信息科技科学原理教学初探—以《数据...

学科实践是本轮基础教育课程改革所倡导的学习方式转型(www.e993.com)2024年11月25日。对于信息科技学科来说,学科实践是信息科技教师必须坚持和践行的一种理念。信息科技课程在走出“技能训练”的泥潭之后,也要防止掉入“坐而论道”的陷阱。本期专题特别邀请了多位一线名师针对信息科技学科实践给出了多形态的具体的解决方案和实际案例。

深化推进基础教育改革,赋能基础教育现代化建设

一是以立德树人为根本任务、以传统文化为核心资源、以国际基础教育课程理论为重要参考,深化推进基础教育课程理论创新。二是科学利用现代信息技术,推动课程和教材的信息化建设,并且还需重视避免相应的风险。三是构建基础教育课程体系与高等教育课程体系间的联动机制,同时全面整合智育、德育、美育、体育、劳育课程体系。四是...

当职业教育碰上数字化课程:戴着MR眼镜做汽修,制作数字人

作为离产业最近的教育类型，职业教育的数字化转型是必然趋势。数字化教学不仅能增进课堂与业界的距离，也扩大了教学的包容度。1月29日，澎湃新闻（thepaper）记者走访了上海南湖职业技术学院，近距离了解上海职业学校的教育数字化转型。戴着MR眼镜做汽修是什么体验？对于智能汽车服务系的学生而言，如何线下操作新...

北京市中小学进入“课程改革年”:十大课改“风向标”预测

2024年,北京基础教育课改全面加大科技教育,具体做法包括推进科学类课程改革,开齐开好实验课等。据了解,北京很多中小学已经开设了航模、机器人、生物科技、数学建模等科技类课程,2024年预计将有更多学校在小学至高中学段,开设科技类课程。同时,也会有更多的高校实验室、博物馆、科技馆和高新技术企业等面向中小学开放。

广州高中“新品种”综合高中是什么?

近日,广州市教育局到5所中职学校进行综合高中试点调研。究竟什么是综合高中?综合高中与普高和中职有何不同?羊城晚报记者独家获悉:综合高中学生具有普高学籍;高一的课程既有高考的9个科目,又有职业课程;高二可再次选择是保留普高学籍还是转为中职学籍,未来可以走上不同的升学道路。