生物:扎实掌握核心概念灵活解决实际问题
生物:扎实掌握核心概念灵活解决实际问题“高考生物试题风格已经从能力立意转向素养立意,突出对新课标、新教材内涵的准确把握,更突出考查考生实践能力、创新思维和社会责任的关注。”泉州市城东中学高三年生物备课组组长庄彩虹与永春一中高三年生物备课组组长柯文伟均表示,生物学科重在考查学生的实验综合能力,集中考查内容...
初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,初中道德与法治课程旨在提高学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等,因此,课程具有政治性、思想性、综合性和实践性的特点。评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面,贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节,本文主要从以评促教的方面来研...
从麦克斯韦妖到量子生物学,生命物质中是否潜藏着新物理学?
表观遗传学是在不改变DNA序列的前提下,通过某些机制——比如超出基因层面的物理作用——引起可遗传的基因表达或细胞表现型的变化。对表观遗传的信息存储、处理和传输机制,我们知之甚少,但它们在生物学中的作用至关重要。若要取得进展,我们需要发现电的、化学的、基因的这些不同类型的信息模式如何相互作用从而产生一个...
心盲,是我病了吗?
有无心盲的二分法也许只是暂时。高桥等人进行的亚型研究可能会为我们提供更详细的图谱,展示心盲多样的表现型以及人们如何与心盲相伴相生。大脑似乎总是充满惊喜,也向我们展示出更多的面向和内部互联。现在,又有一个更加有趣的新大陆亟待探索。当附加的多样性呈现在我们面前,我们对人类合作的悖论更加感到不可思议。我...
何小丽:基于大数据的高中生物小分类个性化作业设计 | 学科教学
题目内容:2.用野生型纯合灰体果蝇培育成两个果蝇突变品系,两个品系都是由于常染色体上基因隐性突变所致,产生相似的体色表现型—黑体。它们控制体色性状的基因组成可能是:①两品系分别是由于D基因突变为d和d1基因所致,它们的基因组成如图甲所示,②一个品系是由于D基因突变为d基因所致,另一品系是由于E基因突变成e基...
中小学跨学科教学的追问与思考
四是“虚假表现型”(www.e993.com)2024年10月5日。因对学科特性理解不深入或对跨学科概念理解不到位,部分教师会被似是而非的假象所蒙蔽,把不属于跨学科的行动看作是跨学科教学。例如,某些英语学科的教师会引导学生阅读理解一篇某科学专题的英文文章,就自然认为这样的教学就是从英语跨越到科学的跨学科教学。究其实质,教师引导学生阅读理解科学专题...
从概念进入历史与现实:全球化背景下族群与民族的纠结
族群认同实际上是人的原生情感和裙带主义倾向的一种表达,而这种情感和倾向则是人的生物学理性或自私的基因的“包容性适存”(inclusivefitness)的具体表现,于是族群又几乎被当成了与人的生物本性有着密切的关联的概念,几乎成了没有表现型体特征差异的“种族”。
关注每一个,师生共创表现型学习新样态课堂
关注每一个,师生共创表现型学习新样态课堂“双减”对小学英语、美术、体育等学科的课堂提出了更高的要求。作为趣味性较大的科目,教师落根课堂的“教”很大程度决定了孩子们能否真正在快乐的课堂中学到知识。据此,教师的教学需要体现创新型、思想性、跨学科性和学科特色性,教案设计中应体现学生主动学、在发现中学、...
人工智能的下一步是什么?我们应如何定义生命?
这一定义突显了保护未来生命形式未知性的需要。基因变异、能够存活下去的基因组、以及未来人类的表现型都充满了随机性,我们不知道未来的人类会是什么样,也不知道未来是否会有其它物种将我们取而代之。NASA将生命定义为“一套能够进行达尔文进化、且能够自给自足的化学系统”。而本文中的定义比这一定义涵盖的范围更广...
设计一种素养表现型作业
逻辑思维是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是借助于概念、判断、推理等思维形式进行的思考活动。学生逻辑思维能力的培养和提高对数学素养的形成尤为重要。提高学生逻辑思维,需要教师设计作业时注重学生判断与推理能力、思维有序性、建模思想的培养。