首套大单元??大观念教学教案来了!
1.传统的教学往往以知识点为核心,而大单元??大观念教学教案以“大观念”统领学科知识和关键能力。这不仅有助于学生更好地理解和掌握知识,更能培养他们的高阶思维和核心素养。2.嵌入几十种可视化思维工具,辅助教师进行大单元·大观念教学设计和实施,提升大单元教学的可操作性,实现大单元教学的真正落地;3.教学设...
我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起
近年来,又有了课程设计“四个维度”“的”思维目标”之说。自从有了“三维目标”之后,一些学校老师们的教案,不管哪个学段、哪个学科、哪节课,便一律冠以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”作为“教学目标”。在有了“核心素养”和“四维目标”之后,老师们的教案又超越了被称为“传统的三维目标”,在“...
...关于开展第四届陕西省义务教育学校作业管理与设计案例展评活动...
展评案例应充分贯彻国家政策,实现作业减负提质增效,遵循各学段学生认知规律,聚焦培养学生核心素养,体现教育数字化,发挥基础性作业功能,促进学生自主学习,培养学生在真实情境中解决问题的实践创新能力。(一)单元作业管理与设计案例。主要呈现学校和教师在作业管理与设计中如何围绕课程标准、基于大单元教学理念设计作业的做法...
三台县各中小学:开展教育教学活动 助力学校高质量发展
音乐教学专家陈欣欣老师特别提出,要紧紧围绕核心素养的导向,结合大单元教学的理念,通过多种途径有效提升教学成绩。热烈的讨论,为联盟内做好艺术课堂转型打开了新的思路,提供了新的方向。芦溪初中教育联盟以艺术为桥梁,拉近了各联学校之间的距离,为联盟学校的资源共享、共研、共学搭建了平台,提供了机会。(龙定洋)观...
让新学程理念融进课堂教学- 昌乐县人民政府
让新学程理念融进课堂教学为贯彻落实全市教育教学工作会议精神,全面总结新学程实验与研究潍坊项目组工作,进一步推动指向学生核心素养的教学改革,引领基础教育高质量发展。3月22日,潍坊市教育教学研究项目推进暨新学程实验研究项目观摩研讨会在旗城教育集团召开,我县教研中心、小学、初中学校代表14人参加。
以学习者视角迭代教学设计
教学案是指教师根据学习目标设计“驱动问题”“锚基任务”“学习评价”三个要素,从而架构起便于学生自主建构知识体系的学习路径,逐步实现“学—教—评”一体化的方案(www.e993.com)2024年12月19日。核心理念:让经历学习成为学生的“专利”。教学案设计过程中,为不同层次的学生提供学习材料,让学生有据可依,有材料可学,同时通过教学案呈现不同思...
本册整体设计-人教版素养教案一年级数学
丰富多样的内容:从基础的数字认识到生活中的数学应用,从直观的图形操作到抽象的数学概念理解,内容丰富多彩,旨在全面提升孩子的数学素养。互动性教学:设计中有大量的互动环节,鼓励孩子们动手操作,通过游戏和实践活动来学习数学,使学习过程更加生动有趣。现代化教学理念:编委会团队由教育界的专家和一线教师组成,他们将...
关于开展“引领杯”浦东新区第二十届学生艺术节系列活动的通知
1.教学案例成果为真实反映新时代中小学美育课堂教学改革创新实践的课例,充分体现美育教学的审美性、情感性、实践性、创造性、人文性,聚焦核心素养培育,凸显以美育人成效。提交材料包括教学设计文本与课程教学视频。教学设计应为原创,按照规范的教案格式进行撰写,体现先进的课程教学理念、设计思路和教学特色;课程教学视频需...
数智融合赋能高校教学评价改革和创新
前者依据投入程度划分为四个内容:教学行为、教学认知、教学情感、教学智慧,后者依据学习成效划分为四个内容:学生反应、学习成果、学习能力、核心素养。通过数智融合丰富“教”与“学”的评价内容,例如浙江大学在线教育空间的融合建设,串联了教室、课程和平台,面向学生有课堂互动数据、过程性成绩数据、学习数据分析,学习...
芜湖市方村学校三年发展规划【2023--2025】_芜湖市政务公开平台
2.思政课程一体化工程,以社会主义核心价值观为引领,建构思政课程,学科课程,传统文化课程和实践活动课程,四位一体的思政课程实施新格局,将立德树人目标融入各学科教学之中,根植于学科的核心素养,紧密结合学科教学内容,使德育与智育体育美育等有机融合,全面提高学生的道德素养,促进每个学生健康成长。