深圳又一批名校落地!教育部最新定调!
深刻阐释“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题和教育强国建设的核心课题,提出要培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为教育系统落实立德树人根本任务指明前进方向、提供根本遵循。
弘扬教育家的精神——刘献君教授的教育理念与实践
文化素质是形成综合素质的基础,培养学生自我教育能力,重视学生需要素质的培养,思想教育过程的社会化,以学生为中心就是要以学生的学习和发展为中心,高等学校教学过程的特点,课程的重要性体现在四个结合点,个性=共性+特性,共性要求通过个性化的途径来实现,尊重是教育的起点和终点,教育空间的显著特点等等。
高旭东:在体系再造中实现科技自立自强:理论、政策与战略丨清华...
5.1.2素质教育或曰通识教育的培养模式一段时间以来,许多学校大力推崇“通识教育”的理念,然而在实践中,这种教育模式也出现了一些偏差。不少学生倾向于选择那些难度较低的“水课”,导致他们在学习过程中仅仅是“浅尝辄止”,对知识点的掌握浮于表面,缺乏深入的理解。大学一年级不细分专业确实有其合理性,这样的安排...
广东教师招聘:素质教育内涵的考点梳理
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用,所以教育必须以提高国民素质为根本宗旨。这是百年大计,教育为本。2.素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中使每个人都得到发展,而不是只注重一部分人。更...
“别人家的老师” ——素质教育及其基本内涵
二、基本内涵:1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨科教兴国靠人才,人才的培养靠教育。所以,教育必须以提高国民素质为根本宗旨。2.素质教育是面向全体学生的教育也就是说,我们不能像应是教育那样,只针对优等生,要面向所有的学生。3.素质教育是促进学生全面发展的教育...
笔试0起点·第1天丨素质教育和应试教育有什么区别?新课改下的评价...
⑤建立与素质教育理念相一致的评价⑥实行三级课程管理制度:国家课程、地方课程、校本课程新课改背景下的评价观(重点指数:3星,常考题型:选择题)①评价目的是促进发展,淡化甄别与选拔功能②评价内容多元化,全面素质评价③评价方式多样化,教育评价与教育教学活动相结合,定性和定量相结合的评价(www.e993.com)2024年9月8日。
张炜|素质教育的理论创新与实践探索——中国高等教育学会40年的...
摘要:素质教育是中国共产党的教育方针,也是中国特色的教育思想与模式。中国高等教育学会成立40年来,为素质教育的提出、兴起和深入发展作出了突出贡献。我国素质教育已取得长足的发展和显著的成效,但关于素质教育概念与内涵的认识还需进一步梳理和厘清。从素质教育的教育目的、教育理念和教育内容等维度,对新时期我国素质教育...
教师资格证简答题精选带口诀版
(1)遗传素质是人的身心发展的前提,为人的发展提供了可能性,但不能决定人的发展;(2)社会环境为个体的发展提供了多种可能,使遗传提供的发展可能变成现实;(3)教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用和促进作用。;(4)个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力,也是促进个体发展从潜在的可能状态转...
收藏|教资笔试简答题精选记忆口诀
素质教育的基本内涵有哪些?(提速(素)个性创两全)(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;(2)素质教育是面向全体学生的教育;(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2022 中国素质教育行业报告|精选报告_腾讯新闻
01素质教育行业综述02素质教育市场分析03素质教育典型赛道分析04素质教育赛道展望??全人教育和五育并举是素质教育发展的核心内涵素质教育概念最早出自于1994年8月发表的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,从广义上讲是指以提高受教育者诸方面素质和素养为目标的教育模式。它重视人...