2024年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学...

首都师范大学教师教育学院副教授王瑞霖以《适应时代发展需求的未来数学教师之培养》,东北师范大学数学与统计学院副教授秦德生以《基于“MEIPR”全日制教育硕士融合型教学实践培养模式》,赣南师范大学数学与计算机科学学院教授、数学教育研究中心主任曹新以《发展教育硕士实践能力的思考与探索》,闽南师范大学数学与统计学院副院长...

务必完成!2024山东综合素质评价云平台填写指南!

1.课题研究。课题名称:制作葡萄酒。教学班:不选择!否则班主任看不到学生,无法评价!理论学习情况:根据生物学习的发酵理论知识,查询相关资料,有不懂的地方同学相互讨论或问生物老师相关知识。成果呈现形式:口头报告;组织形式:小组合作研究;承担任务:实验制作,根据生物所学知识,再具体说明自己的成果。合作人:填写本班至少...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。中共中央、...

评奖不是终点,如何让更多老师获益于教学成果推广?

宝山区获得国家级基础教育教学成果奖一等奖的《问题化学习20年:学与教的变革》,是以国家青年课题为起点坚持了20年的改革创新和实践,是改变学习方式的原创性成果,不仅深入推进并创造性开展学习多样态区域探索,还与市教委共建“未来学习研究与发展中心”,主动面对人工智能时代给教育带来的改变。宝山区教育局局长张治作微...

科技小院助推河南省乡村振兴研究

三、主要研究内容围绕河南省乡村振兴的实际,由单独建立的“科技小院”到科技小院体系的建立,形成了体系、壮大了规模,对“科技小院”建设下的专业学位研究生教育的培养、教学、管理、评价、体制机制进行顶层设计,强化保障、完善措施。(一)基于“科技小院”建设的专业学位研究生教育的培养体系...

“水课”困局当如何破?教育专家:建立科学的教师评价体系,对学生...

记者了解到,一些高校里,从事教学的老师涨薪、晋升都看科研(www.e993.com)2024年11月17日。北京师范大学高等教育研究院的李奇教授曾分析:“教学是劳动密集型的工作,花很多时间和精力备课并不一定能被看见、被欣赏。部分高校的年轻教师还面临‘非升即走’的压力,几年内评不上职称就得走人,而发论文、做课题是评职称的硬指标。在这样的考核模式下...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

评价要求一评价表1.2在社会中成长学习内容分析本框内容“在社会中成长”是在学习前一框“我与社会”的基础上，进一步明确个人成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养，社会是青少年的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中...

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

按照陕西省教育厅办公室《关于开展“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目”首批人才专项项目结题验收工作的通知》(陕教师办〔2023〕54号)有关要求,经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次...

江苏省江阴市辅延中心小学 探索“新结构性学习”样态 促教育教学...

相关研究“基于素养导向的新结构性学习实验的实践研究”立项为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目,“素养导向下儿童新结构性学习的多种样态研究”立项为江苏省“十四五”规划重点课题。学校通过理论研究、实践研究、反思矫正和成果集结四条线索四驱并进,同步螺旋提升,探索了教育的新思潮,明晰了教育的新方向。

广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的...

形成符合中小学校长、教师、教研员岗位特点,以品德、业绩、能力为主要内容,突出考核评价教师教书育人能力和教育教学实绩,校长办学治校能力和教育管理实绩,教研员教学研究水平和教学指导实绩的综合评价体系。科学合理应用校长、教师、教研员评价结果,树立正确的用人导向,引导校长专心治校、教师潜心育人、教研员精心指导教育...