...义务教育学校质量监测绿色评价研讨会 全面提升区域教育内涵...

会议要求坚持目标导向、问题导向、结果导向,勇担责任使命,矢志攀高比强,全面提升区域教育内涵建设水平。会议要求全体盐都教育人确立高远目标、聚焦重点工作,发挥“爱的教育”优势,把爱盐都、爱教育、爱事业、爱学生的真情实意刻在心里,写在平时的工作实践中,努力跑出质量强教的“加速度”。各学校要以更大的力度深化...

充分发挥发展绿色生产力的综合优势

从保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力,到新质生产力本身就是绿色生产力,习近平总书记对绿色发展的深邃思考和习近平生态文明思想的理论体系在不断深化和不断拓展。绿色生产力由绿色低碳科技创新及模式创新催生形成,包括以新能源、新材料等减污降碳新兴产业为代表的新制造,以数字化、智能化、绿色...

新质生产力的六个内涵特征是什么?如何在教育教学中应用?

广覆盖性和兼容性:新质生产力能够广泛覆盖各个行业和领域,促进经济形态多元化,形成数字经济、共享经济、绿色经济等新型经济形态,同时具有较强的兼容性,能够与现有生产力体系相融合,共同推动经济社会发展。教育行业作为培养未来人才的关键领域,新质生产力的应用尤为重要。新质生产力教学是指利用先进技术和理念,将教育过...

全面推进“大思政课”建设专题

推动思政课建设内涵式发展的着力点今年5月,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调,守正创新推动思政课建设内涵式发展,不断提高思政课的针对性和吸引力。思政课建设内涵式发展是相对于规模、数量、指标增长等外延式发展而言的,是促...作者:叶方兴来源:中国教育报发布时间:2024-10-15...

发展富有绿色内涵的新质生产力

习近平总书记强调,“绿色发展是高质量发展的底色,新质生产力本身就是绿色生产力”。这一重要论断深刻表明,加快推动发展方式绿色化转型,既是培育新质生产力的内在要求,也符合经济高质量发展的底层逻辑。我们必须践行新发展理念,加快发展方式绿色转型,培育富有绿色内涵的新质生产力,助力实现中国经济增长奇迹的长期可持续性...

高校教师职称制度将迎重大改革,教师怎么看?

人才绿色通道,是这次改革中新的亮点,也是最受教师关注的方向之一(www.e993.com)2024年11月16日。记者了解到,哪些成果可以进入绿色通道?期限是多长?都是教师们关注的问题。中国人民大学教育学院教授李立国表示,任何评价都不可能尽善尽美,但是拔尖创新能力的评定,高校应该有共识。“有拔尖创新能力的、有利于国计民生发展的、有利于重大科技成果转化的...

前沿科学问题 | 城市绿色空间开放共享的影响机制是什么?

目前关于城市绿色空间开放共享的研究主要集中在以下两个方面:(1)风景园林学科视角下的城市绿色空间及供给研究从风景园林学的视角,城市绿色空间的研究主要关注城市蓝绿空间的供给及其在减轻局部环境问题如空气污染和噪声中的作用。城市蓝绿空间包括生态和游憩功能,关键在于其对生态系统稳定、淡水资源的保障、以及增强城市...

提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径

《行动方案》要求“在国家中小学智慧教育平台开设科普教育专栏，围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域，建设一批优质线上科普教育资源”，这突出了两个核心要点：科教前沿资源的教育转换和数字化。科技前沿资源向教育转换，可以为科学教育提供丰富先进的科学技术知识和案例，有助于...

《青海省集聚绿色算力人才的十条措施》新闻发布会

十是提供精准化服务保障,制定发放“昆仑英才卡”,绿色算力人才凭卡享受落户购房、子女入学、教育医疗、交通出行、金融优惠等优质便捷服务。三、关于文件贯彻落实考虑省委组织部、省委人才办将会同省教育厅、省科技厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省国资委等省委人才工作领导小组成员单位,根据《十条措施》内容,制...

...黄埔区人民政府办公室关于印发黄埔区加强新时代中小学科学教育...

(三)加强师资培养,聚焦科学教育内涵发展5.配强师资力量,激发师资活力。区教研部门配备理工科或理工学科教育学背景、硕士以上学位的中小学科学教育类学科专职教研员。每所学校明确1名校领导或外聘专家担任科学副校长,制定科学副校长履职任务清单。加强高中阶段理科教师专业教学能力培养提升。落实小学科学教师岗位编制和中小...