新高考背景下,高中数学怎么拿高分?成都二中名师给了这些建议

注重选择自然科学、人文社会科学等领域以及现实生活、数学文化等作为背景素材,引导学生关注现实世界和国家社会发展,加强学生运用数学知识解决在生产生活中遇到的实际问题,促进学生数学素养的提升和发展。在高考数学命题的新趋势中,出现学科类的知识整合和学科间的知识整合都是有可能的。那么,面对这样的命题趋势,学生应该怎...

成果发布!《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》系列丛书...

运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识),共分为八册,分别对每一个行为表现的内涵进行详细解析,在此基础上建构了分级指标体系,全面建立了初中数学具体内容与核心素养主要表现的关联,通过样例将核心素养的主要表现体现在具体教学要求中,针对当前新课程实施中最亟需解决的...

如何提升数学核心素养?海淀知名学校小初高一体化教学放大招

在数学学科的课程规划上,学校注重学生数学核心素养的培养。在小学和初中,培养学生的空间观念、创新意识、运算能力、推理能力、数据观念、模型意识等,高中阶段,则培养学生的抽象思维、逻辑推理、数学建模、数据分析等,并且围绕学生的所学知识和认知水平两条线,打通小学、初中、高中的数学学习,避免不同教育阶段之间的重复与...

多路径提升学生数学核心素养

杜威认为,最好的教育就是从生活中学习,从做中学。以学科实践方式培育学生的学科核心素养,是义务教育新课标提出的重要新理念。数学学科应该创设多种实践路径,引领学生经历超越学科的综合观察与思考,实现提升数学学科核心素养的目的。笔者从研究魔方教学开始,以魔方课程、劳动课程、阅读课程为路径,让学生在“有趣的、好玩...

新高一暑假怎么过?哈六中名师讲初高中衔接——数学

概率统计被列为高中数学四大主线之一,数据分析和数学建模也是高中数学六大核心素养之一,在“新教材、新课标、新高考”三新背景下,概率统计试题的综合性和应用性更加凸显,载体更加丰富,综合难度呈不断上升的趋势,体现了在信息时代学生应具备阅读理解、信息整理、语言表达、批判性思维等能力的要求。

聚焦核心素养 推进中小学一体化整合

高中教育需要通过中小学一体化整合的大单元教学,培养学生的整体思维品质和综合应用能力(www.e993.com)2024年11月24日。济宁市第一中学实施中小学一体化整合的高中数学大单元教学模式,一是有利于促进学生深度学习。高中数学涵盖了从基础代数、几何到微积分和统计等多个领域,每个领域都有其核心概念和理论。通过学校学段整合的大单元教学,学生能够将这些...

玩数学 学建模 做数学!不一样的中学生数学建模夏令营

他们从教研员的角度对同学们的成果进行了剖析,吴家全老师表示,各个小组的选题贴合实际,同学们从生活中发现问题、提出问题,并通过衔接高中数学知识、高等数学等方法分析问题、解决问题。熊丙章博士还表示,本次活动的意义深刻,是对高中数学建模活动的具体实施,更是对高中数学建模核心素养的有力支撑,并针对数学建模的核心...

西安市教育科学研究院创新实验校工作在航天一中开展

贾院长指出本节课“感悟家国情怀”这一教学环节以学生的活动与感悟为主,课堂写作实践也有针对性;建议作业设计补充拓展阅读,增加语文课堂的深度和厚度,从而提升学生语文核心素养。高中数学授课教师:张凌波评课专家:高伟鹏西安市教科院数学专家高伟鹏老师深入高一数学课堂对张凌波老师执教的《函数的最大(小)值》一...

专家评北京高考数学卷:题型题量合理,保证公平性、突出选拔性

专家认为,2024年高考数学北京卷符合《普通高中数学课程标准》的要求,知识内容覆盖全面,突出主干;关注数学本质和通性通法;通过创设合适情境、设计有效任务等,提升应用性、探究性、开放性、综合性试题的质量,实现有效考查学生核心素养的发展水平。试卷结构与去年一致,包括单项选择题、填空题和解答题,题型、题量布局合理,分...

极目云探校|高端办学、低进高出、高进优出,这所武汉市级示范高中...

学校进行指向核心素养的课堂变革，构建目标导向式的学生自主学习的课堂，即推行“为明新课堂”教学模式。“为明新课堂”是目标导向式的生本课堂，以学生为主体，教师为主导，学生自主探究、合作学习，落实学科核心素养，培养学生深度思考的能力。目标导向式自主学习的课堂，主张以教学目标为所有“教与学”行为的导向，...