教育部公布首批全国义务教育优质均衡发展县(市、区)名单 获批地方...

全国义务教育优质均衡发展区的评价包括资源配置、政府保障程度、教育质量和社会认可度等四个方面32个评价指标。所有评估指标要求区域内的所有义务教育学校“项项达标”“校校达标”,甚至是“班班达标”。中国教育科学研究院区域教育研究所副研究员李建民说,义务教育优质均衡发展区的创建评价体系是一个复杂的系统工程。对...

官宣!福田入选全国首批义务教育优质均衡发展区

在市教育局的指导和支持下,2017年4月,福田区正式启动全国义务教育优质均衡发展区创建工作,由福田区委区政府主导,区教育局牵头,28个区职能部门、10个街道、116所义务教育阶段学校通力合作、协同推进;2022年4月获教育部公布正式成为全国第一批先行创建县(区)之一;2022年12月、2023年6月、9月分别顺利通过市级复核、省...

...两江新区教育局局长李亭一:多措并举促进义务教育均衡化发展

党的二十大报告指出:加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置。两江新区被教育部确定为重庆首批“全国义务教育优质均衡先行创建区”,这也成为重庆网络问政平台网民非常关注的事。网民在华龙网重庆网络问政平台帖文截图近期,多位网民发帖,有的询问两江新区的中小学校建设,有的关注两江新区优质教育...

从基本均衡向优质均衡迈进——我国多举措部署推进义务教育优质...

提出到2035年,义务教育学校办学条件、师资队伍、经费投入、治理体系适应教育强国需要,市(地、州、盟)域义务教育均衡发展水平显著提升,绝大多数县(市、区、旗)域义务教育实现优质均衡,适龄学生享有公平优质的基本公共教育服务,总体水平步入世界前列。

探索义务教育优质均衡发展

这只是如东县义务教育优质均衡的一个缩影。如东全县有三分之二的学生在乡镇就读,85%以上的小学和初中在农村。近年来,如东教育部门通过政策倾斜、人才支撑、优质学校和薄弱学校捆绑发展、深化改革等探索,实现了乡村学校和城区学校“四个一样”,即校园一样美,设施一样好,教师一样优,质量一样高。

鄂尔多斯市人民政府关于印发创建国家义务教育优质均衡发展示范市...

(四)强化宣传引导(www.e993.com)2024年12月19日。加强政策解读,动员师生、家长等社会各方力量,积极宣传义务教育优质均衡发展重大意义和重要作用,切实增强广大群众对教育改革发展成果的认识与了解。大力宣传义务教育均衡发展方面的优秀成果、先进事迹和先进经验,营造全社会关心支持教育优质均衡发展的良好氛围,确保社会认可度达到85%以上。

义务教育均衡发展督导评估

对县域义务教育优质均衡发展督导评估,坚持“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”的原则。二、督导评估对象县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是县(含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位,以下简称县)。县域内义务教育学校,包括小学(含教学点)、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教...

...从基本均衡向优质均衡迈进——我国多举措部署推进义务教育优质...

推动义务教育均衡发展的进程中，我国义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，经费保障和办学条件显著改善，教师队伍素质明显提高，教育质量整体提升。实现基本均衡后，我国义务教育的发展目标是向优质均衡迈进。2023年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，提出到2035...

国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见

落实义务教育学校管理标准,提高学校管理标准化水平。重点提高乡镇寄宿制学校管理服务水平,通过政府购买服务等方式为乡镇寄宿制学校提供工勤和教学辅助服务。各地要在县域义务教育基本均衡的基础上,促进义务教育优质均衡发展,探索市(地)域义务教育均衡发展实现路径,鼓励有条件的地区在更大范围开展城乡义务教育一体化改革发展...

推动新时代乡村教育高质量发展

的通知》(2008年)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(2010年)、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(2012年)、《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》(2012年)等文件的颁布,都从国家层面强调了乡村教育发展的重要性,推动了乡村教育发展规划、乡村学校供给建设以及义务教育均衡发展。