昆明市西山区教科院开展语言领域核心经验培训
教师们深入参与辩论,也从中认识到,通过组织辩论赛,可以锻炼幼儿的语言表达能力,同时也能提高幼儿思维的敏捷性和逻辑性。活动现场供图“本次专题研讨是一场精彩的头脑风暴,也是一场值得享受的教研现场。在实操性的教研中不断的问题抛出、内容梳理、倾听互动,教师们将语言领域的核心经验留于心中,时刻保持学习、反思...
聚焦说明性讲述 提升幼儿语言能力
第一个理论共读环节由城厢中心幼儿园副园长康成凤领读《幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导》这本书上关于讲述活动的部分内容;第二个环节城厢中心幼儿园袁丽君老师和沈何娇教师围绕幼儿说明性讲述核心经验的学习与思考,进行了案例与主题分享;第三个环节是现场活动,由袁丽君老师执教大班说明性讲述活动《我...
男人这5个习惯性的表现,说明他深爱着你!
3、时不时向你表述他的情绪情绪,是这个世界人人都逃脱不了的一种复杂心理,每个人的情绪都多姿多彩,时时刻刻都在变化。但是,情绪不是谁都可以去分享的,只有对一个人百分百信任时,才会向TA表露心境、袒露心声。一个愿意和你分享他情绪的男人,恰恰说明他在乎你,想让你知道他此时此刻的心情。这样习惯性的表现,说明...
厘得清才能教得明——3—6岁幼儿口语表达能力发展指标体系的探索
根据我国著名幼儿语言教育专家周兢教授的界定,儿童早期口语交流能力包括谈话能力、辩论能力、叙事性讲述能力、说明性讲述能力四种不同类型。其中,谈话能力的核心经验包括“良好的倾听、运用初步谈话策略、运用交流和表达规则”三个方面;辩论能力的核心经验包括“解释、维护并完善自己的观点,运用辩论方法,尊重甚至悦纳他人的...
国家开放大学 学前儿童语言教育活动指导 形考答案1-4
8.(C)的核心经验包括三个范畴:一是获得符号和文字功能的意识;二是发展符号和文字形式的意识;三是形成符号和文字规则的意识。A.前阅读B.前书写C.前识字D.前意识9.2001年教育部颁布了(A),指出幼儿园语言教育的总体目标是:“乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说...
23fall录取捷报|伦敦政治经济学院媒体与传播硕士LSE Media&...
海外硕士审核的复杂性和不透明,致使留学界(包括摆渡学人)很难总结出一条什么“必录取”的标准(www.e993.com)2024年10月2日。但是基于本文主人公的案例,以及以往摆渡学人在顶尖项目上的录取经验,建构学生在学科取径和问题意识上与申请项目的匹配度,应是可行的录取逻辑之一。我们一直强调学科取径与经验对象之分对于留学申请来说,是最底层的逻辑之一...
合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园:送教到县 携手共研
方主任认为,两节语言活动虽然选材不同,内容反差较大,但都是紧扣幼儿语言学习与发展核心经验。第一节大班的说明性讲述活动,对教师和幼儿有一定的挑战;第二节小班儿歌虽然形式比较常见,但想让儿歌教学更有情趣不容易。活动的成功展示,是和背后的教研团队一路跟进、辛勤付出分不开的。同时,方主任对巢湖幼儿园教师们...
合肥市长江路幼儿园教育集团——“云”间蓄力 “语”你同行
教师应为幼儿提供丰富适宜的低幼读物,经常和孩子一起看图书,讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。接着余园长详细分析了语言学习与发展核心经验包括哪些。帮助老师们梳理学前儿童谈话学习经验、辩论学习经验、叙述性讲述经验、说明性讲述经验、前阅读经验等十种语言核心经验。最后又...
厘得清才能教得明|口语|教学|概要|教师_网易订阅
根据我国著名幼儿语言教育专家周兢教授的界定,儿童早期口语交流能力包括谈话能力、辩论能力、叙事性讲述能力、说明性讲述能力四种不同类型。其中,谈话能力的核心经验包括“良好的倾听、运用初步谈话策略、运用交流和表达规则”三个方面;辩论能力的核心经验包括“解释、维护并完善自己的观点,运用辩论方法,尊重甚至悦纳他人的...
肖静:一课“三研” | 行知纵横|教学|班主任|教研|恐龙回来了_网易...
第一次研讨活动,我和老师们围绕本次活动目标是什么?是否达成目标?进行了讨论。引导老师们深入认识讲述活动的核心经验,将叙事性(看图)讲述和说明性讲述进行了区分。进行研讨梳理后,教师根据本次讲述活动重新制定了以下目标:(1)幼儿通过观察图片尝试有顺序的讲述图片内容。