罗杰斯的人本主义理论的意义
罗杰斯认为,人类天生具有成长和自我完善的倾向。在他看来,每个人都有一种内在的动力驱使自己朝着更完善的方向发展,这种动力就是自我实现的趋势。为了实现这一趋势,人们需要一个支持性的环境,其中包含无条件的积极关注、真诚和同理心这三个基本要素。无条件的积极关注意味着给予个体一种无评判的接纳和支持,无论他们...
24考研311教育学带背——教育心理学(5)学习的建构与人本理论
(1)罗杰斯的学习观:有意义的自由学习①罗杰斯关于学习的分类:学习类型可以分为认知学习和经验学习,学习方式可以分为有意义学习和无意义学习,认知学习和无意义学习,经验学习和有意义学习是完全对应的。②罗杰斯有意义学习的含义:使个体的行为、态度、个性,以及在未来选择活动方针时发生时,发生重大变化的学习。有意义...
未竟的想象:美国传媒社会责任理论的历史考察
1980),在媒体的实际运用中又可以被转换为包括追求独立,捍卫生命、自由和财产等各种自由主义的核心价值元素,从而如席勒(Schiller,1981:76)所批判的,对公共利益的表面性的捍卫也可以“帮助精英媒体将其不光彩的自我利益转换为一种看起来服务于全体人民的利益”。
《魔鬼心理学》罗杰斯
——期望获得更多的赞美,无论对方值不值得赞美,说几句奉承话,总是会让他们感到满足;——希望其他人对自己保持绝对的认可和服从,有时候一点反对意见,都会让患者寝食难安;——不允许其他人抢风头,否则会视为一种不尊重和挑衅的行为而发起攻击;——所有人必须围着患者转,必须先满足他们的福利和需求。第一十三...
我思,但我不在:人类主体主义何以走向了它的反面?
弗洛伊德的精神分析表明,人类的自我并非如笛卡尔所认为的那样是完全自明的,而是像海面上的冰山一样,显露出来的仅仅是一部分有意识的层面,剩下的绝大部分自我处于无意识状态。在无意识中被理性长期压抑的性欲和攻击欲,在特定处境下则可能以反弹的方式爆发出来,对既定文明秩序造成致命的威胁。海德格尔的基础存在论进而...
全人教育理念:青岛墨尔文中学培养全面发展的人才
人本主义教学理论的代表人物罗杰斯在诠释“全人教育”时曾说:视学生为教育的中心,学校为学生而设,教师为学生而教(www.e993.com)2024年9月8日。即在课堂教学中,教什么、怎么教、教多久、如何评价教学效果等等,都不是教师决定的,而是由学生的意向、需要、兴趣等决定的。我们相信,一个人的成长和学习,最强大的源动力是自我实现的需要。因此,我...
符合这 4 个特质的人,拥有治愈他人的珍贵天赋。
4.有终身学习的准备心理学研究永远与时俱进,心理学人也是如此。他们愿意不断地去更新知识、积累经验,去探索和理解人性的边界,也许入行只要短短数月,但若要把心理助人作为终身事业,则需要数年不断的耕耘,收获也会加倍丰厚。卡尔·罗杰斯说:"当有人真正倾听你,不对你评头论足,不替你担惊受怕,也不想...
青记独家丨赵月枝 冯韦隽:“范式革命”与中国革命 :参与式发展...
这一宣言构成了发展传播从主导性的现代化理论,向强调地方参与、自我发展的参与式范式转型的重要标志。在同一期CommunicationResearch主题特刊的卷首语中,罗杰斯特别提到了第三世界在国际舞台的兴起、中华人民共和国的“重新发现”等因素迫使研究者思考“什么是发展”的问题[2]。除了中美建交和中国恢复联合国合法席位的历史...
“假性上进”的4个表现
但就像一个魔鬼契约的故事,那个「应该自我」是一个包装得金光闪闪的礼物,ta得到了来自想象、或者偶尔来自现实的所有荣誉,但是却没有意识到自己失去了更为珍贵的东西——03活在「应该自我」当中的人,承受着什么样的煎熬?时刻活在压力/焦虑中自我差异理论(E.ToryHiggins,1987)提出,当个人的实际状态与期待...
穿丑衣服拿外卖袋,上班族告别精致穿搭?四大心理解读
心理学家卡尔·罗杰斯的自我理论强调了个体对自我价值和能力的认知。自信的人往往对自己有着积极的评价和认知,他们不需要通过外在的装饰来证明自己的价值或吸引他人的注意。韩宁分析,这些年轻人相信自己的内在品质和能力足以让他们在人群中脱颖而出。他们可能认为,穿着打扮只是外在的一部分,真正重要的是一个人的才华、...