小学4-6 年级学生执行功能在学业成就发展中的作用及培养策略研究
学业成就是评价学生最为客观的指标,传统理论认为学业成就等同于学业成绩,即学生在校期间各科考试的成绩,但其包含范围太过狭窄。现今社会对于学生的能力评定更加丰富和全面,因此越来越多的学者认为学业成就的评定不应仅局限于学业成绩的考核,应该包括学习习惯、学习动机和学业成绩。执行功能(Executivefunction,EF)与多项...
科学教育在加强,但学生“高学业成就、低创新意愿”问题如何破解?
不止于此,2015年和2018年,虽然中国孩子在“国际学生评估项目(PISA)测试”中,科学成绩总体位居世界第一,却表现出“高学业成就、低创新意愿”的特质——想成为科学和工程专业人士的比例,远低于经合组织国家平均水平。“应该讲,现在科学教育最大的问题,就是教育评价机制不够科学。”南京市中华中学校长朱征表示,虽然很...
探索增值评价 助推学生全面发展
其中,教育增值评价是以学生学业成就为依据,追踪学生在一段时间内学业成就的变化,并将客观存在的不公平因素的影响分离开来,考察学校对学生学业成就影响的净增值的评价。作为“山东省教学示范学校”“定陶区教学工作先进单位”,山东省菏泽市定陶区第一实验小学(以下简称“定陶区第一实验小学”)结合学校实际,开展核心素养下...
倪娟:高质量基础教育评价体系的内涵、重点及实现策略 | 教育强国...
高质量基础教育评价体系关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等全方位发展的学生评价;评价教师的教学方法、教学效果、专业发展等的教师评价;涉及学校教育资源、教学管理、教育创新等方面的学校评价;即时反馈教学活动,为教师和学生提供改进机会的过程性教育评价;基于学生的学业成绩和非学业成就进行的学业结果评价。为加快建...
北京高中综合素质评价填写全攻略
学业成就学生高中三年的所有学业成就,重点是研究性学、创新成果、学术志趣及偏好发展等,比如:发表文章,发表小论文,发表一些独创性解题技巧方法等等,还有学科竞赛获奖,都会被作为学业成就项评价记录。03身心健康主要为学生的身体机能、运动技能、体质健康与体育锻炼、应对困难与挫折表现和体育类实践活动等,比如学生特别...
对话| 学评融合: 人工智能时代的教育评价
学评融合超越了对知识技能的学习结果及学习过程的测量,指向了更深层次的支持学习的“元学习”,也就是“学会如何学习”(www.e993.com)2024年10月17日。学评融合是对学习过程评价和学习结果评价的融合统一,通过将评估要素融入学习活动,不仅能真实地反映学业成就,优化学生的学习,还能进一步助力学生未来的学习,促进终身学习能力的提升。
MIX阅分享|新疆2025年中考体育音乐美术考什么?怎样考?谁来考?详解...
答:体育过程性测评包括4项内容:一是体质监测,包含身高、体重、肺活量、视力、50米、1分钟跳绳、坐位体前屈、立定跳远、男子引体向上、女子1分钟仰卧起坐、男子1000米跑、女子800米跑;二是日常参与,即:学习态度,主要评价学生体育课的出勤率等;三是专项运动技能,即:专项运动技能测试成绩,结合实际教学,对学生...
李玉国|为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用
基于标准的学生学业成就评价的核心在于学生学业成就评价与课程标准的一致性;评价与课程标准一致性的目的不再仅仅是为了改善测试,而是在此基础上追求更深层次的目的:为了更好地促进学生获得高质量的学业成就[1]。针对评价目标与课程标准的内容和认知水平要求不一致、评价手段落后且反馈迟缓等问题,我们开发了基于信息技术的...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
一小的选修类课程包括科技、艺术、体育、学科拓展等几十个,重点有管乐、金帆书院、合唱、网球、木艺、国学、数学思维等。无论哪个选修项目,都要对学生做好客观评价。既考虑学生技术技能的熟练程度,更要考查学生在从事选修项目活动中,为达到最优而表现出的独特的思维和独特的实践做法。
“双减”背景下,如何全面推动中小学校高质量发展?
二、学生日常的作业有其内在基本规律,作业时长应控制在合理范围,不同类型作业的“效益”存在差异,“知识巩固类+能力提升类+综合实践类”作业的组合对学生学业成绩及兴趣综合发展最有益;在有效控制每天作业时长的基础上,应大幅度减少“应试类”作业,增加“综合实践类”作业,为学生学习兴趣及学业成绩的发展保驾护航...