关于印发《常州市中小学生劳动实践活动指导意见》的通知

建立学生劳动实践活动的评价指标体系,评价内容包括劳动次数、劳动态度、劳动过程、劳动成果等方面,重点考察学生爱劳动、能劳动、会劳动、善劳动的实际表现。积极利用信息技术手段开展劳动实践活动过程管理,依托“享去·常州”劳动教育电子化评价平台,实现主管部门—学校—基地—家庭多方对接。健全学生参与劳动情况的写实记录,...

西南大学从体系建设、评价落实和分类发展3个维度扎实开展劳动教育...

西南大学党委书记李旭锋表示，学校除了课内评价、结果评价、教师评定等传统评价方式外，还把课外评价、过程评价、学生自评、班级互评等都纳入劳动教育评价体系。根据学生劳动素养综合评价，还会在每学年推荐产生“劳动教育实践奖”，在潜移默化中强化了学生劳动观念。以分类发展为标线，提升劳动教育品牌力早在2021年，西...

广东省教育评价改革典型案例??

习惯养成评价以劳动手册为评价工具,将学生自我评价和他人评价相融合。以学生提交的劳动手册为佐证,包含劳动时长、劳动次数、劳动内容、劳动照片等,并结合学生在“假期生活经验分享会”过程中自身的表现和他人的评价,对其进行打分。劳动习惯养成是劳动教育的重要目标,将课堂所学、实践所感延展至日常生活中,助力学生劳动...

构建劳动教育校家社共育责任链条

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在一年一度的“五一”国际劳动节到来之际,校家社周刊再次聚焦劳动教育。劳动教育是个老话题,但应该常说常新、常做常新。新时代的育人目标对加强劳动教育提出了新要求,对劳动教育应当有新理解...

家庭、学校和社会协同下小学生劳动教育实践分析

在与学生相处的过程中培养学生热爱劳动,尊重劳动,珍惜劳动成果的意识。在校园开放日等活动期间,学校邀请家长、社会人员到校参与活动,监督反馈评价学生的劳动行为,讨论劳动教育中存在的问题,提升劳动教育质量。五、建立劳动评价机制在小学劳动教育中,配套的劳动教育评价机制能够推动劳动教育水平提升,落实培养学生劳动素养...

解读新质生产力!1+X劳动教育证书标准起草人马旭晨、郭雅新论述

即是说“化”同时包含有过程和结果的双重含义(www.e993.com)2024年11月18日。总体来说,“化”是“实现”之意,是实现的过程和结果,是动态化、规范化和科学化。劳动教育项目化管理的前提和过程是要不断地进行“项目化”,劳动教育项目化管理使教育组织的管理由传统的教育与项目管理科学管理相融合,转变为面向对象(项目)、流程再造、控制变化的...

构建全场域劳动教育新模式

建设信息化劳动素养跟踪评价平台,推进全校学生劳动教育总体数据可视化、学生个人劳动实践参与情况具象化,实现学生劳动实践效果评价个性化,使得学校和学生都能实时掌握劳动教育开展、参与及成效情况,实现评价过程化、跟踪全程化。同时,数字平台还突破了时空限制,教师、家长、服务对象等主体参与学生劳动教育成效评价,评价主体更多...

善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”

我们看到，品德行为、学业发展、身心健康、审美素养、劳动素养、师德修养、专业能力等评价指标均包含其中，多把“尺子”衡量下的教育评价，引导学校改变“唯分数”观念，人才培养从“分数导向”朝着“素养导向”转变。一方面，唤醒学生自我教育内生动力，引导其走向德智体美劳全面发展；另一方面，调动不同类型、不同层次...

怀化市大汉小学:劳动砺心智 实践促成长

目前,该校不仅每个年级都有专属的劳动校本课程,各学科教师都把劳动教育纳入学科教育,精心设计教学流程,科学安排教学内容,使劳动教育成为一种无形的教育,切实做到内化于心、外化于行。在此基础上,该校制定了《劳动教育评价实施方案》,包括指导思想、评价基本内容、评价实施方式、评价细则四个方面的内容,和学生自我评价...

广东省教育评价改革典型案例③

(一)以“立德树人”为回归点,实现劳动教育评价目标。劳动教育评价回归教育根本任务“立德树人”,提高学生劳动素养,促进学生综合素质的提升。图1劳动评价目标达成循环图(二)以“评什么”为着眼点,设计三个内容四个维度评价指标体系1.三个内容,确定清单。根据“日常生活劳动、志愿服务劳动、生产性劳动”三类内容...