福建职业教育体系建设改革:构建职普融通 促进产教融合
“职普融通就是职业教育、普通教育通过教学资源共享、培养成果互认、发展路径互通等方式,推动人才培养模式改革,为学生成长成才提供多样化路径选择。”福州市委教育工委委员、市教育局党组成员、专职副总督学徐章海对改革的前景充满信心,他表示,福州将进一步开展中小学生职业启蒙教育、劳动实践教育,推动职业学校和普通高中课程互...
以职教改革推进职普融通产教融合
2024年7月18日中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中明确了职业教育的新定位,强调“职普融通、产教融合”的发展方向,标志着职业教育政策的深化与创新,为高等职业教育(高职教育)的改革与发展指明了新的路径。职业教育政策的演变职业教育政策...
加快构建职普融通、产教融合职业教育体系
加快构建职普融通、产教融合职业教育体系转自:人民论坛摘要现代职业教育是我国教育事业的重要组成部分。当前职业教育发展面临吸引力偏弱、职普壁垒尚未完全打通、产教融合深度不足等问题。对此,应以服务新质生产力发展、人工智能技术赋能为契机,培育公众职业教育新观念、搭建职普融通立交桥、打造产教融合助推器,...
两会|普职分流唯分数论?樊春海委员建议:尽早开启职业教育启蒙...
制定国家资历和资格框架体系,把包括学校教育和非学校教育、正规学习与非正规学习、成人教育与职业培训等在内的各种类型的教育与培训统筹整合,实现各级各类教育、培训的贯通和协调发展,为公民构建一个无障碍的、公平的、可以自由流动的、学习成果可以携带和累积的终身学习体系;通过统一标准的制定和实施,完善框架建设的跨部...
家长们不用焦虑普职分流了?职业本科了解一下
匡瑛分析说,当下强调职普融通,不是说普教吃掉职教。总体来讲,目前职普融通的创新还不够,需要职业教育、高等教育、基础教育统筹协调,形成合力。和震称,职业教育体系不光是指职业学校教育,即从中职到高职专科、职业本科,应是学校教育和职业继续教育协调发展。在他看来,德国不存在中职、高职、职业本科的学历体系...
中国矿业大学(北京):助力瑶山职业教育,打造产教融合“同心圆”
中高职合作主要包括中高职“2+3”专业合作、招生升学合作、兼职挂职合作、教科研合作、资源共建共享合作等(www.e993.com)2024年10月18日。通过“校校”合作,让职教中心的毕业生升学更具竞争力。近年来,升学成绩连创新高,对口升本科上线2021年117人、2022年219人、2023年212人,连年名列自治区前茅。2021年,全日制毕业生总数130...
新职业教育法让职教热起来
对深度参与产教融合、校企合作,在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业,按照规定给予奖励;对符合条件认定为产教融合型企业的,按照规定给予金融、财政、土地等支持,落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。鼓励职业教育对外交流合作...
中考分流、校企分离……中国职业教育“低人一等”的原因找到了
普教和职教,各有所长。让两者在制度和资源上平等,只不过是第一步。要真正做到复兴职校——没错,我用的是“复兴”这个词——就得在平等的基础上,发挥职业学校的优势。这就不仅仅是教育领域的事情了,因为职业学校虽是教育机构,却身处市场之中。它的优势就在于和就业——或者更具体地说,和企业的需求,紧密相连。
张旻:职业教育如何才能不“低人一等”?
普教和职教,各有所长。让两者在制度和资源上平等,只不过是第一步。要真正做到复兴职校——没错,我用的是“复兴”这个词——就得在平等的基础上,发挥职业学校的优势。这就不仅仅是教育领域的事情了,因为职业学校虽是教育机构,却身处市场之中。它的优势就在于和就业——或者更具体地说,和企业的需求,紧密相连。
张旻:百万人跨入中职校门,他们会拥有“光明的前途”吗?
首先,是教学内容的安排。职业学校,那必然是与特定的职业挂钩。所以,在教什么,不教什么,哪些要重点教,哪些“有即可”的问题上,最主要的考虑是目标职业需要什么。这里可以划出两个重点,一个是目标职业,一个是职业需求。先有职业,后有需求,所以实施职业教育的一个前置条件,就是一套完善细致、与时俱进的职业分类...