【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

关键词句分析,一要重点把握过程、结果双行为动词解释及内容细化;二是重点把握涉及每个核心素养的维度、层次、细节;三是从教学提示、教学建议中提炼出有用的教学策略,即怎么学;四是从学习内容、学业质量要求中确立学什么、怎么学。得出结论指的是从课标分析中务必明确学什么、怎么学、学到什么程度,即教、学、评的关...

【“双基”主力军】西安交大:打造一流本科人才培养模式 为加快...

“基层教学组织作为人才培养工作的神经和细胞,是高校落实各项人才培养工作的‘最后一公里’,更是激发教学活力、夯实育人职责、提升教育能力质量的关键一环。”在2024年1月中国高教学会校际合作研究分会的分论坛上,西安交通大学教务处处长王秋旺关于学校基层教学组织的建设经验分享引起了兄弟高校的一致认同。人才培养体系创...

课标探索 | 高中信息技术“12345”项目化教学的实践探索

提高学生的学科核心素养是信息技术学科育人价值的最终体现,也是项目教学的出发点和落脚点,这一思想必须根植在教师的内心,贯穿项目教学始终。2.立足双基——学情与学习支架项目的设计和开展必须基于学情,基于学习支架。①基于学情精准化设计和义务教育不同,经过筛选后的高中学生素质普遍较好,但受区域文化和招生政策...

【教资】教资考试习题题目二

教资考试习题二一、单选题1.美术教学的具体目的是指通过美术教学使学生的双基水平、美术心理素质和()得到和发展。A.美术鉴赏力B.想象力C.美术素养D.实践能力2.美术课程具有人文性质,是学校进行()的主要途径。A.体育B.美育C.德育D.智育3.美术课程教...

双基教学指的是什么

双基教学指的是什么双基教学是对学生进行基础知识与技能的传授。1.双基教学是一种以“基础知识与技能”为核心的教学理论，其核心理念是注重基础知识与技能的传授。本文提出了一种双基教学模式，并从其外在表现的特点入手，对其进行描述和描写。2.双基教学的教学模式比较固定，课堂过程主要是"知识，技能，练习，训练"...

现场教学启思路 青岛第24期“双基”公务员培训班圆满结束

信网11月8日讯（记者郑倩楠）近日，青岛市第24期“双基”公务员培训班在青岛市公务员特色实践教育基地（青岛开放大学）举办，来自青岛市发改系统的近50名业务骨干参加培训(www.e993.com)2024年11月18日。本次培训班课程紧密、内容充实、教学方式丰富，参训学员热情饱满、全身心投入，在一周的培训中，全体学员一起敞开心扉交流，一起聆听专家授课，...

哈工大附中名师解析中考试题|数学:立足教材,重视双基,导向教学

积累数学活动经验、培养学生应用意识是数学课程的重要目标。学数学用数学，人人学有价值的数学。引导学生用数学的眼光去观察、思考、解決生活中的问题。如第10题行程的图像问题、十分自然实现了知识与情景的有效整合，较好地表达了问题背景的公平性。凸显核心，重视双基突出核心知识的地位，如:代数式、函数、方程、不...

周华明:课堂教学应在承继“双基”之上增加“基础素养”

那么,我们现在用什么提法较为适当呢?有一个比较有共识的概念:素养。所谓“三基”,意即“基础知识,基本技能,基础素养”。基础教育的课堂教学的目标就是让学生“学习基础知识,发展基本技能,提高基础素养”,而素养就是指包含上述智慧、品格、品质、情感、悟感、态度和价值观等的全部内涵的称谓。

吉林大学对“双基”教学实验室开展评估表彰

吉林大学对“双基”教学实验室开展评估表彰10月28日,吉林大学基础与专业基础教学实验室评估总结表彰会暨实验技术人员岗前培训开班仪式在中心校区举行,副校长张向东,实验室与设备管理处、教务处、人社处及各教学单位和实验室相关负责人参加会议。会议对实验室标准化建设工作的思路与谋划、双基实验室评价评估工作的组织与...

崔允漷:新课程呼唤什么样的“新”教学?

大单元教学就是要设计并让学生经历“完整的学习事件”。所谓“学习事件”,就是要站在学生学习的立场上来思考教学,从关注“教什么”“怎么教”走向“学什么、怎么学、何以学会”。所谓“完整”,一是指知识体系的完整,学生除了掌握知识本身,更能形成知识之间的关联,形成知识结构;二是指所学知识与学生经验的整合,学生...