基础教育“规范管理年”!今天看许昌、漯河、三门峡|教学|德育|...
课程建设评价聚焦教学目标、教学行为、学习方式、教学效果四个维度,在全面、客观、真实的评价中促进了课程项目的持续完善、发展进阶。整合资源,设计“灵活激趣”的实践活动学校坚持推动实践活动“社团化”管理与建设,充分利用校内外学习资源,设计丰富多彩的校园、社会性实践及校园社团活动。设置球类、器乐、合唱舞蹈、美...
北京市将全面实施学校美育浸润行动|教学|教育|中小学|教师队伍...
各级各类学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好艺术课程,充分发挥其在学校美育中的主渠道作用,加强课内外一体化设计。鼓励各中小学校积极开发融入北京特色的优质美育校本课程,丰富课程资源,积极做好多样化、个性化供给。用好义务教育新修订艺术教材,鼓励学校推荐优质美育课后读物。高校严格落实公共艺术课程2学分的...
独家专访教育部信息科技课标专家组组长熊璋:中小学信息科技比重将...
适应力是最低标准,即社会发展的时候我们能否适应它;在社会发展中能胜任工作,是中级标准;最高标准是随着社会发展和进步,能创造性地利用科学技术,促进人类幸福、社会发展、经济繁荣。所以,信息科技课强调的是人的全面发展、综合发展。要求学生在信息意识等四个维度上有所提升熊璋表示,新课标除了要求中小学生有正确的...
中小学信息科技比重将加大 成为与语数英一样重要的学科
适应力是最低标准,即社会发展的时候我们能否适应它;在社会发展中能胜任工作,是中级标准;最高标准是随着社会发展和进步,能创造性地利用科学技术,促进人类幸福、社会发展、经济繁荣。所以,信息科技课强调的是人的全面发展、综合发展。要求学生在信息意识等四个维度上有所提升熊璋表示,新课标除了要求中小学生有正确的...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
团队学习是指一个单位的集体性学习,它是学习型组织进行学习的基本组成单位,便于单位成员之间的互相学习、互相交流、互相启发、共同进步。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。科创营课程采用初高衔接、不同学段衔接等分组形式进行科学实验探究,小组内成员明确分工,且每位成员有各自明确的任务,在团队...
扎实推进新时代学校美育高质量发展
在全国中小学和高等学校建成3369所中华优秀传统文化传承学校和106个传承基地,按照课程建设、社团建设、工作坊建设、科学研究、辐射带动、展示交流等六个维度扎实推进,引导学生传承中华优秀传统文化、坚定文化自信(www.e993.com)2024年10月21日。(二)新时代学校美育工作取得的主要经验回顾美育发展历程和实践成就,美育纳入党的教育方针不足三十年,在全...
2024教师资格证面试说课稿:高中美术《进入历史》
三、说教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握,我将本课的教学目标从如下三个维度进行设置:知识与技能:了解分析美术作品背后的艺术语言以及美术的社会功能,掌握类似美术作品的欣赏语言及其表达方式和方法,并能运用鉴赏方法鉴赏美术作品。过程与方法:通过欣赏对比、合作探究,理解美术作品所反映的历史事件与典故,能够...
如何用教学述评促进师生共同发展?来看上海奉贤区的实践探索
大体分为:学情分析、目标达成度、特色呈现、问题归纳、教学反思等五大指标。这些指标是教师“述”报告的主体,基本体现了教师教学专业成长和核心表现的五个维度,引导教师在教学述评过程中无缝链接学生评价目标和内容,关注学生的学习表现和学习成果,主动开展教学反思,提升自我评价素养。
高书国:中国基础教育综合改革的典型特征、显著成就与未来趋势 |...
(二)适应“五育融合”发展趋势,以课程改革为动力,发展中国特色世界先进水平的优质教育综合性、整体性是事物存在的基本状态和发展的本质特征,单一的学科教学是工业化背景下教育发展的产物。“五育融合”是现代社会教育体系的基本趋势,融合思想是体现育人模式转变的新思维、新模式和新战略,体现着教育综合改革的政策逻辑...
上海青浦区世外学校:基于创新人才早期培养的学校项目化学习实践
表现性评价是指在真实或创设的情境中,运用评分规则对学生完成复杂任务的表现或作品作出判断的过程。为检测项目化学习对学生创新素养培养的成效,学校设计了项目评价表,每个项目按照四个任务阶段进行表现性评价,包含创新人格、创新思维、创新实践三个维度。比如项目《人民币的前世今生》在公开成果阶段的评价中,涉及创新人格...