高质量发展看山西国企:团结、高效、创新 晋能控股集团班组“小...
在日常管理中注重职工“两个提升”素质教育,坚持学习培训不动摇,在积极参加矿井各项培训教育的同时,充分利用班前会、班后会、周四集中学习等时间,由队干主持,班长、安全员、群监网员配合,结合本班工作实际、工作面地质变化情况等进行讲解说明。采取“每日一题”、自救器盲戴、手指口述的形式,对职工应知应会、按章...
六安9位一线教师全面评析今年高考试卷|英语|备考|新课标|六安市|...
比如,教材里大单元教学多文本阅读在试题中表现为复合文本的使用;教材强调整合,新课标Ⅰ卷作文试题就是读写结合类试题,打通读和写;教材强调情境,语用中的补位、成语、病句以及标点符号考查,都是要求在情境中完成任务,就本质来说,这些关联都属于教考应考虑的范畴。教师只有真正领会教考关联点,才知道教学该走向何方。
左手双基实 右手素质强|看中黄如何玩转中西合璧
值得一提的是,双基合一、素质教育两手硬的中黄外国语小学,在2月19日刚刚获得IB正式授权,成为IB世界会员学校,这也是黄埔区唯一一所中西合璧IB世界会员学校,是黄埔区教育改革的成果,也是黄埔区打造广州东部国际教育高地的成果之一。借本次会议机会,这个喜讯也被拿出来向全场300多位领导及同行分享,同时也收获了他们的热...
周华明:课堂教学应在承继“双基”之上增加“基础素养”
新中国成立以来,基础教育大体经历了四个阶段:第一阶段为“双基”阶段,即注重掌握基础知识与形成基本技能阶段。这个阶段从1949年至1979年,为期约30年。以后又有“强调发展智力与培养能力”的第二阶段,“重视非智力因素,并与发展智力、培养能力结合起来”的第三阶段,与“逐步实现由应试教育向素质教育转轨”的现阶...
...小学校党支部书记、校长谌清淑:优化课程结构 推进高质量素质教育
人民网重庆1月13日电“‘和悦课程’,是指向学科内延伸的拓展课程;‘和融课程’,是指基于学科间联系的学科融合课程;‘和创课程’,是综合运用多学科解决实际问题的课程。”近日,重庆市渝北区空港新城人和街小学校党支部书记、校长谌清淑在署名文章《优化课程结构推进高质量素质教育》中谈到,以培养学生核心素养为导向...
实施素质教育必须关注的三个问题
全面性是指素质教育必须关注每个学生的全面发展,要从培养目标、课程教材、教学途径、课堂教学、教学评价等方面落实对每个学生的德、智、体、美各方面的全面性教育与培养(www.e993.com)2024年10月19日。差异性则是对素质教育要面向全体学生的一种具体的操作要求,即实施素质教育必须关注每一个学生的个体差异,从满足每个学生个体学习和发展的需要出发,...
福建省交通运输厅关于印发安全生产和应急“双基”建设活动实施...
省运管局应积极部署全省范围内客运和危险品运输驾驶员素质教育工程,提高城市公交工作人员处理突发事件的能力。省港航局应重点强化海事、港航、救捞等监管和救助人才队伍建设,重点组织高级船员、潜水员、VTS值守员、高级引航员、高级验船师等培养工程。省交通质监局应重点抓好施工企业安全生产管理人员以及监理人员培训考核...
关于印发交通运输安全生产和应急双基建设活动方案的通知-政府信息...
为深入贯彻党中央、国务院关于加强安全生产和应急工作的一系列部署,认真落实2010年全国交通运输工作会议精神,切实加强交通运输安全生产和应急“双基”(基层、基础)建设,促进交通运输安全生产形势稳定好转,部决定从今年开始在全行业开展为期三年的交通运输安全生产和应急“双基”建设活动,现将《交通运输安全生产和应急“双基...
从素质教育到核心素养:教育进入3.0时代
从素质教育到第八次基础教育课程改革再到核心素养,都体现了教育改革的国家意志。华东师范大学崔允漷教授指出,我们的传统是重视“双基”,即基础知识与基本技能,后来又提出三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。从“双基”到三维目标,再到核心素养,是从教书走向育人这一过程的不同阶段。打个比方,落实...
小学教育理论综合第四章第四节当代素质教育
所谓素质教育,是指以提高人的素质为目的的教育。它的提出有两个背景:第一个背景是因为当前中国基础教育中存在着以应付考试为目的的教育,即所谓应试教育的弊端;第二个背景是时代背景,当今世界,科学技术加速发展,知识成倍增长,国力竞争日趋激烈,教育需要培养高质量的人才,即高素质的人才。为此,教育要以提高国民素质为...