系列评论|教育是强国建设、民族复兴之基—— 一论学习贯彻习近平...
牢牢把握教育的政治属性,坚定不移培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才,才能确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。牢牢把握教育的政治属性,要...
教育是强国建设、民族复兴之基
牢牢把握教育的政治属性,坚定不移培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才,才能确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。牢牢把握教育的政治属性,要...
他们是一群扎根乡村的优秀青年体育教师——给孩子们上好每一节...
党的二十届三中全会提出,健全德智体美劳全面培养体系,提升教师教书育人能力。在中国广阔的乡村田野上,有一群怀抱热情、挥洒汗水、执着梦想的乡村体育教师,他们在平原上铺跑道,往大山里运足球,在高原上安装篮球架,只为了给学生们上好每一节体育课。这些年轻的体育教师带领孩子们,在天南海北的乡村田野上,一起追...
俗语“男女有色方成家,子孙后代因色旺”,色指的是什么呢?
在这条古朴的话语中,“色”并非指外表的美貌,而是指男女双方内在的特质、性格、才能以及品德。这一点,正是家庭和谐与后代繁荣的基石。我们不妨细细品味这句俗话的深层含义。男女之间的“色”,即各自的特质和品德,是家庭构建之初所必不可少的。特质和性格的互补,使得彼此可以在对方身上找到缺失的部分,从而形成一...
向着建成教育强国战略目标奋勇迈进——习近平总书记在全国教育...
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人习近平总书记强调,建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望,是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑,必须朝着既定目标扎实迈进。现场聆听了习近平总书记的重要讲话,教育部高等教育司司长周天华倍感振奋。“新时代以来...
【给少先队辅导员的思政课】学习党的二十届三中全会精神 推进少先...
习近平总书记指出,教育的根本任务是立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人(www.e993.com)2024年9月20日。学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面的培养缺一不可。我们要面向少先队员加强思政教育,传承红色基因,增强”四个自信”,同时引领全面发展,尤其引领他们从小树立“科技创新、强国有我”的志向,当下...
冯建军:聚焦时代新人培养 完善立德树人机制
再比如劳动教育,劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美,劳动教育承担着其他各育的任务。因此,五育之间是相互联系、相互贯通的,是一个整体。树立五育融合的意识,就是要以整体的观念、融合的思维做好每一“育”。担当民族复兴大任的时代新人,是德智体美劳全面发展的时代新人。健全德智体美劳全面发展的培养...
公务员考试:蹉跎岁月中的“蹉跎”指的是什么?
纠错句中“陈词滥调”属于误用,“德智体全方面发展”是老话,但却是正确的,有现实意义的,因此应该用中性成语“老生常谈”。9.趁火打劫vs浑水摸鱼趁火打劫:指趁人家失火时去抢劫,比喻别人有危难时捞取好处。亦作“乘火打劫”。浑水摸鱼:指在浑浊的水里去摸鱼,比喻乘混乱的时机捞取好处。亦作“混水摸...
元疃学校“五育融合”见实效 学生劳动实践摘花生硕果累累
摘要:2024年9月12日下午,肥东县元疃学校组织了一场别开生面的劳动实践活动,学生们在老师的带领下,走进校园劳动基地,亲手采摘了由自己种植的花生。这次活动不仅让孩子们体验到了劳动的乐趣,更是在“德智体美劳”五育融合教育理念指导下的一次生动实践。
杨宗凯:人工智能赋能教育教学创新(附报告PPT)
B是指企业,企业要搭建平台,我们现在的教育落后于技术,技术走在教育改革和创新的前列,对于此,我们要有基本的判断和认识。S是指学院、专业,这是创新的主体。我们要处理好UGBS之间的关系,只有这四个要素融合到一起,才能形成合力。这是个系统性的工程,不能头疼医头、脚疼医脚。