第五届全国工程专业学位研究生教育指导委员会第二次工作会议由我...
全国工程教指委是在国务院学位委员会、教育部和人力资源和社会保障部领导下的全国工程专业学位教育的专家指导和咨询组织,肩负指导协调全国工程专业学位研究生教育活动、监督工程专业学位教育质量、推动工程专业学位教育与企业工程技术和工程管理人员队伍建设的联系与协作、指导开展工程专业学位教育国际交流与合作等重要职责。本...
我校对法律硕士专业学位授权点进行专项自评
张淑林副校长、法律硕士专业学位授权点相关负责人、校管理人文类专业学位教指委有关委员、研究生院有关负责人及相关人员参加了会议。自查会上,法律硕士授权点负责人从办学理念、师资队伍、人才培养、质量保障、社会服务、存在的问题及持续改进计划等方面向与会人员汇报了该学位点的建设情况及自评材料准备情况。我校于...
专业型博士要扩招 量质并举的关键是“定位”
5G、人工智能、航空航天、智慧医疗等领域的快速发展,改写着现代社会的生活方式,同时也加大了对人才专业性、实践性以及综合素质的考量与需求;从育人的角度来说,大力推动博士专业学位建设,是现代教育发展的主要表现之一,高等教育在层次上和类型上进行专业化细分,就是为了能够更好、更精准地进行人才培养;从宏观角度出发,则...
明年起实施:学位法明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”
学位分为学士、硕士、博士,包括学术学位、专业学位等类型,按照学科门类、专业学位类别等授予。研究生指导教师应当为人师表学位法规定,学位授予单位应当为研究生配备品行良好、具有较高学术水平或者较强实践能力的教师、科研人员或者专业人员担任指导教师,建立遴选、考核、监督和动态调整机制。研究生指导教师应当为人师表...
介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
研究生教育是高等教育的最高层次,是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志,是拔尖创新人才自主培养的主渠道。抓好高等教育这个龙头,必须充分发挥研究生教育的高端引领作用。为加快推进教育强国建设,不断健全中国特色高质量研究生教育体系,教育部日前印发了《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》,推动...
...同等重要《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育...
具体来说,就是要区分两类学位点的重点布局方向:学术学位坚持高起点布局,重点布局博士学位授权点,以大力支撑原始创新;专业学位坚持需求导向,新增的硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育,新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主,同时具有学术学位与专业学位的领域侧重布局专业学位的授权点,以全面支撑行业...
全国农业专业学位研究生教育指导委员会第五届第四次全会暨农业...
中国农大新闻网讯12月21日上午,全国农业专业学位研究生教育指导委员会(以下简称农业教指委)第五届第四次全会暨农业专业学位授权点专项核验评审会在北京召开。农业教指委主任委员、农业农村部党组成员、中国工程院院士吴孔明,教育部学位管理与研究生教育司一级巡视员唐继卫,中国农业大学校长孙其信,农业教指委副主任委员...
全国应用伦理专业学位研究生教育指导委员会首次会议顺利召开
王心竹、王恒、付长珍、伍蓉、李正风、李佃来、杨大春、周程、段伟文等教指委委员,以及中国人民大学曹刚、中国科技大学刘淇、浙江大学哲学学院常务副院长王俊、西南大学邱德胜等专家围绕应用伦理专业学位的定位以及未来发展进行了深入研讨。应用伦理专业硕士学位的设立,是高等教育面向科技时代的社会需求,培养具有全球视野、...
全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会成立三十周年座谈会在...
他指出,MBA教育是中国研究生教育,尤其是专业学位教育的一面旗帜、一个标杆。在建设教育强国的重要发展时期,MBA教育更要树立标杆意识,追求卓越发展。他强调,教指委的成立是我国研究生教育领域培养高层次应用型人才的一个重要组织变革和机制创新,希望教指委与教育主管部门一道共同推动MBA教育高质量发展。
中国政法大学校长马怀德:学位法的制度变革与创新
专业学位是以专业水平和专业实践工作能力为衡量标准、以培养高层次应用型专门人才为目标的学位类型。自20世纪90年代初推行专业学位教育制度以来,我国专业学位研究生教育与行业需求紧密结合,专业学位类别不断丰富,培养规模不断扩大,培养质量明显提高,社会认可度逐年提升。学位条例聚焦学术学位,没有专业学位的表述和相应制度...