图书馆中的学校:让阅读如呼吸般自然

自由阅读课程旨在通过日不间断的自主阅读,培养学生的阅读习惯,阅读行为与阅读能力得以内化,最终让学生爱上阅读。??图书馆课程图书馆课程作为学习支援性课程,主要从图书馆素养、阅读素养、信息素养三方面教会学生基础知识与技能,包括让学生了解图书馆礼仪,知晓馆藏分类与排架,提高借阅能力和效率;教会学生阅读不同类别...

秋季招生 | 独立阅读能力课——培养孩子的阅读力与表达力

(2)为儿童精选适合的绘本,在阅读中帮助儿童识字、了解标点符号含义、掌握文字情感,同时激发阅读和表达的动机,培养阅读兴趣和思维能力。(3)在培养儿童独立阅读能力的基础上,提高儿童的创意表达能力,按照“听能力”和“说能力”两部分进行学习和练习,着重训练儿童复述和表达能力。(4)为儿童精选有内在关联,具有多维度...

导读起航,开启阅读之旅—闻喜县城西小学“整本书阅读”之导读课活动

课例一:刘茜老师《十万个为什么》阅读导读课刘茜老师执教的《十万个为什么》导读课,设计思路清晰,运用猜测、整理、提问等策略,通过探目录,猜情节,结合文本和联结生活、制作阅读计划等,让学生对阅读科普书籍的方法有了初步的了解,激发了同学们在阅读中探索奥秘的兴趣,为他们打开了科学探索的大门。02课例二:梁欣老...

整本书阅读 一路花香——亳州市第一小学语文组公开课暨课题组整本...

让课堂可以更好激发学生阅读的兴趣。磨课的过程是智慧与创新的碰撞,是理论与实践的磨合,是提升与历练的再现。集思广益,最后让上课的老师可以在课堂大放光彩。阅读是有脉络,有生命的。刘莹梅老师这堂课,把《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读分享课分为回顾收获,猜猜故事,挑战朗读,现场讲故事这几个环节,环环相扣,生动...

一班示范,千人围观!这堂阅读课人气爆棚

该班提前开展了小主持人PK赛和好书推荐卡评选，师生一起在活动程序敲定和准备主持词、好书推荐语和PPT辅助等方面做足了功课。事后，该校教师一致认为，这堂阅读课完全由学生自导自演，充分发挥了学生的主体作用，在综合培养学生的组织策划、阅读理解、口头表达和多媒体素材编辑等能力素养方面做出了很好的示范。

秦安县第二小学教育联盟举办“群文阅读”片区优质课复赛评选活动

在教学示范课上,教育联盟成员校的4位教师,围绕议题,改变了传统的课题教学模式,选择多样化的文本,进行“群文阅读”教学实践“1+X”课型课例展示,整个课堂轻松愉悦,完美体现了学生学的主体性和教师教的主导性(www.e993.com)2024年11月2日。此次活动,进一步激发了二小教育联盟成员校教师探索群文阅读教学的积极性和主动性,提高了群文阅读课堂教学...

大语文到底怎么学?这是我听过最专业又接地气的解答!

1、大语文课,一站式解决文史读写问题字词、成语、历史、国内外文学、名家名篇、古诗文、文言文、阅读写作技巧都包含,输入+输出都有了,一站式解决文史读写!2、真人老师讲解+AI互动蓄力(背景先导)-攀登(作品解读)-腾跃(文学招式)-达己(复习测评)四个步骤,包含学练记评测五个环节,完成学习闭环。

一个语文教师的科学阅读故事

科学阅读是现代公民的基本阅读形态和必备的阅读素养。对于广大的中小学生来说,科学阅读的重要性毋庸置疑。可是,在学校谁来承担科学阅读的责任呢?是数理化教师吗?数理化课堂是做研究、做实验,阅读并非其主流学习形态。是劳动课、信息课教师吗?这两门课主要是培养学生的劳动技能和小发明小制造的能力,与阅读联系也不算...

...童年话成长——2019级刘旭中队“班本阅读 悦享成长”课程之共...

阅读，是心灵的沐浴，是智慧的汲养。在书页的翻动中，我们穿越时空，走进历史的长河，感受那些独特的人物和故事……从课文到原著语文即生活，生活即课堂。从一堂课、一篇课文，到一本书、一个作家，再到一段童年、一种感悟……刘旭中队的队员们和海燕老师一起感受语文课堂的魅力和延伸阅读的快乐！是什么样的童年...

构建大阅读课程体系,让阅读点亮学子丰盈人生

以“三段九级”的阅读方式为载体,让全校学生进行阅读达标定级的基础上,重点以规范管理阅读课堂、统计大阅读数据和坚持阅读之星评价及公开表彰作为抓手,从教务处到语文科组再到班主任三方联动协作,将学生阅读数据进行量化统计。多元评价阅读收获多层效果阅读是日积月累、潜移默化的过程,记录学生阅读成长过程显得尤为重...