华东师范大学学报:世界教育的走向 | 赵勇 赖春 仲若君
其实创造力不只是狭隘的某一种认知能力或者单纯的创新冲动,因为要做到真正的创造,就必须有足够的知识、足够的能力、足够的动机、足够的诱惑或者引发创造的机会、足够的资源和足够的有助于创造的合作团队或机构等等。可以说,创造力的研究问题来源于人类追求的简单化所导致的狭隘的定义以及坚信狭隘定义而带来的粗糙。同理...
北京大学招办主任秦春华谈北大的选材之道—总编面对面—中国教育...
我们希望高校招生制度这样的一个变化,能够引导学生必然把所有的注意力都集中到考试分数上,而转向去关注大学更为看中的比方说学生的理想抱负,兴趣爱好,好奇心,创造力,批判性思维等等更为重要的非智力因素,从而把基础教育领域里面极为严重的应试培训有一个纠偏的效应。为什么把这个系统命名为“元培”这里面我们也有一...
《教育研究》2024年第8期 林崇德 《探索创新心智规律 促进创新...
创造性思维是新颖、独特且有意义的智力因素,创造性人格是以非智力因素为核心的创新精神。社会关注的是创新成果。中年期是个体创新的高峰期。专业领域知识经验的增加与创造力成倒U形曲线,高独立自主性的创造性思维有利于高创造力的发挥,高度投入的心理状态源于强烈的内在动机,坚持坚强、有毅力是创造性人才的意志特征,良...
高中课程指导465:2024年高考语文阅卷心得,评卷教师复盘,极有参考...
以上情况都是源于考生不认真审题导致的非智力因素失分。辅以技巧在阅卷过程中我发现有些考生精准读题、巧妙整合,辅以方法,句句扣关键词,即使和答案中关键词不一致也能得很高的分数。比如第8题,有的考生从第⑦自然段:在当时,放牛部分地满足了我的少年英雄梦,让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机...
【润笙学堂】放弃舞蹈之后,孩子考第1了吗?
学生学习艺术和学习文化并不矛盾、更是互为促进。除此之外,舞蹈对这些学生的非智力因素也有相当大的促进,“多年来,我们发现,舞蹈班的孩子见多识广、积极开朗、意志力强、时间管理能力好、团队协作精神好,这些方面表现比同龄孩子突出”。2老师呼吁,在义务教育阶段加强艺术教育。舞蹈可以提高学生美育、音乐、色彩等...
【润笙学堂】学跳舞会影响孩子的文化成绩?
采访后发现:学习艺术和学习文化并不矛盾,更互为促进(www.e993.com)2024年10月6日。除此之外,舞蹈对这些学生的非智力因素也有相当大的促进,“多年来,我们发现舞蹈班的孩子见多识广、积极开朗、意志力强、时间管理能力好,团队协作精神好,这些方面表现比同龄孩子突出”。可以肯定的说,舞蹈或其他艺术培训不但对文化课学习没有影响,而且还会潜移默...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
三、关注非智力因素,培养学生创新人格学生后天储备的知识、形成的品格、养成的习惯、思维的方式、拓展的视野以及学校供给的教育环境、教育内容、教育方式、教育思想、教育活动等等,都是决定学生创新人格和创新思维的重要基础因素。(一)关注思维习惯对创新人格的影响...
五育并举,将促进心理健康贯穿育人全过程
二是培养创造力。心理健康水平愈高,其创造力也愈高;同时,创造力愈充分发展,愈能进一步提高心理健康水平。三是注重非智力因素。关注学生兴趣、爱好、习惯、动机、人格特质等,并优化其情绪智力,从而进一步充分发挥学生学习的积极性和创造性,这是智育和心理健康教育的共同努力方向。
教师资格证面试题及回答汇总
第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。 第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己的判断和见解,但对自我的认识和评价过高或过低,常被一些矛盾所困扰,如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾,自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的...
杨东平|创造力可以培养吗?
保罗·图赫是畅销书《性格的力量》的作者,他将创造力培养转移到了对个性和性格等非智力因素的关注,被认为倡导了一场巨大的思想变革。这种非认知能力即性格:专注力、自控力、好奇心、责任感、勇气和自信心等。因而,培养创造力转化成了如何培养创造的性格。“重要的不是向孩子脑中灌输多少信息,而是能否帮他形成不同...