马克思主义如何理解“教育”
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。”在马克思看来,教育作为实践活动是教育者与受教育者之间双向建构的活动过程,教育者本人首先受教育是教育他人的首要前提,教育者要传授给受教育者理想信念、价值观念和知识技能,教育者自身应该先具备相应的道德品质、扎实的学识和...
带你3分钟了解马克思恩格斯的主要著作
《关于费尔巴哈的提纲》写于1845年春,是马克思在布鲁塞尔时期最重要的著作之一。这部著作的中心思想:物质的、革命的实践在社会生活中起着决定作用。恩格斯称它为:“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”。《德意志意识形态》《德意志意识形态》写于1845年末至1846年4月,是马克思和恩格斯共同撰写的阐述唯物史观和共产...
马克思的历史观与哲学变革
但正如恩格斯所说:“根据唯物史观,历史过程中的决定性因素归根到底是现实生活的生产和再生产。无论马克思或我都从来没有肯定过比这更多的东西。如果有人在这里加以歪曲,说经济因素是唯一决定性的因素,那么他就是把这个命题变成毫无内容的、抽象的、荒诞无稽的空话。”...
杨再平专栏(第22期)|鼓励敢先创新——企业家正能量得以激发的社会...
“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”,这是马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中所提出的一个著名论断。企业家当然更是一切社会关系的总和,其正能量的激发当然离不开一定的社会生态。所以,探讨企业家正能量的激发,不能不探讨其所必需的社会生态。逻辑与事实表明,企业家正能量得...
马克思主义和中华优秀传统文化内在契合的哲学根据
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确地表达了其哲学的旨趣:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。”从柏拉图以来的西方主流哲学基于世界的二分,认为理论理性可以超越现实生活,进而在生活之外的理论理性中找到一个阿基米德点,并以此为起点构造各种自足的、完备的理论体系,这是理论哲学的思路;马克思则基...
经典导读 | “马克思主义科学世界观和方法论的概论式著作”
图为俄罗斯国家社会历史档案馆保存的《关于费尔巴哈的提纲》手稿马克思和恩格斯对自然界的理解,既是唯物的又是辩证的,主张将唯物主义的原则彻底贯彻到对现实世界的理解中:不仅仅包括自然界,而且包括人类社会;不仅包括自然科学,还包括社会科学(www.e993.com)2024年10月24日。“在这里第一次对唯物主义世界观采取了真正严肃的态度,把这个世界观彻底地...
新时代传媒类高校“美育+思政”协同育人体系的构建
马克思在《关于费尔巴哈的提纲中》提出要坚持从“感性的人的活动”,也就是从实践活动中理解人,要在人的复杂的社会关系和生活世界中去认识人的本质。运用到教育问题上,就是要以人——社会——教育三维互动关系为前提,克服二元对立思维方式和孤立片面的思想模式,以学生喜闻乐见的形式,搭载科技迅速发展的列车,...
南哲思享|聚焦城市的“照着说”:历史唯物主义的田野工作...
关键词:列斐伏尔;《马克思主义思想与城市》;历史唯物主义;空间生产列斐伏尔是西方马克思主义思想史中一位传奇式的人物。他一生写下了近70部书和大量文章,他早期原创性地提出的“日常生活批判”,实现了异化批判理论从宏观政治经济关系向微观社会生活的转换,并且在走向历史唯物主义的道路中实现了观察历史的时间线索向...
住300平的有钱人就真的很爽吗?
它作用于什么,才决定它是什么一只狗,看它组成的内部结构,就是一只狗,但如果看它的作用,可能是盲人的「眼睛」,也可能是孤寡老人的「家人」一本书,从碗的角度看,关注的是书里写了什么内容,从棍子的角度看,看的是这本书解决了什么问题,「文以载道」讲得就是这个角度...
以钉钉子精神抓好改革落实
在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思明确指出“全部社会生活在本质上是实践的”,“哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界”。马克思主义理论是直面现实的理论,是将斗争的矛头直接指向社会现实问题的理论。在《神圣家族》中,马克思恩格斯强调,“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现,就要有使用实践...