“白鹭”老师

钟老师真是一位优雅又风趣的“白鹭”!一次早读课,我和同学们正在声情并茂地朗读《白鹭》这篇课文。突然,朗读声里夹杂着一丝笑声。我抬起头扫视了一下全班,原来,钟老师正随着我们朗读的内容,模仿着白鹭的动作。那动作优美中带着一丝滑稽,让人忍俊不禁。老师明知故问道:“我听到有人在笑,这是为什么呢?”小彬...

2024年秋季教材改革,小学语文、数学内容变化与应对措施!

5.课文“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”替换为“女航天员的信”6.古诗“长相思”替换为“早春呈水部张十八员外”7.课文“四季之美”替换为“第一场雪”8.课文“鸟的天堂”替换为“白鹭”(原第一单元课文)9.课文“我的‘长生果’”替换为“走遍天下书为侣”二、习作变化第三单元、第六单元、第八...

今年9月开学,语文教材全新改变!

7.课文《四季之美》替换为《第一场雪》8.课文《鸟的天堂》替换为《白鹭》(原第一单元课文)9.课文《我的》替换为《走遍天下书为侣》习作变化习作部分变化第三单元、第六单元、第八单元习作主题更换大小字及语文园地内容均有变化六年级选文变化课文内容变化1.《草虫的村落》(新增)2.文言文二...

詹丹|比喻是思维,也是情感——从许地山名作《落花生》谈起

我们看到,课后的练习设计是,首先要求学生“分角色朗读课文,体会课文围绕‘落花生’写了哪些内容”,其次要求学生思考:“从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉‘我们’什么道理?”这样的设计本身,当然有其合理性,因为这是让学生用代入的方式,通过切身感受的比喻来体会一种做人的道理。而分角色...

五年级上册《白鹭》复习要点:作者所写,便是对事物的一种偏爱

作者郭沫若对于田野乡间经常所见的白鹭的赞美,他把白鹭写成了一首散文诗。说句题外话,这是作者的一种偏爱,或者说独特的审美。白鹭的美,是在作者的笔下发现的,正如“此花开尽更无花”,只是对菊花的一种偏爱。“凌寒独自开”只是对梅花的一种偏爱,当然,这么写必然有作者的用意,是在借物抒情。至于郭沫若想表达什么...

正确认识单篇课文的课程价值

在新课标背景下,教师更要认识到,单篇文本不是“单独”存在,发挥单元内单篇课文之于深度理解的合力,是必须下的功夫(www.e993.com)2024年11月18日。从为儿童生活着想视角创生单篇课文的课程价值。“注重语文与生活的结合,注重听说读写的内在联系,追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。”这句话来自新课标中...

五年级语文上册《白鹭》,郭沫若先生的散文,学生可以学到什么?

今年担任五年级的语文老师,五年级语文上册第一单元第一课的内容是郭沫若写的《白鹭》一文。那么郭沫若先生的这篇散文,学生可以学到什么?首先,可以学习首尾呼应的写法。这篇文章开头的一个句子独立成段——“白鹭是一首精巧的诗。”文章结尾运用句子串串烧的方法写了这么一句——“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子...

第一课讲白鹭,但孩子们都没见过咋办?这位成都老师做了这样一件事

“一花一鸟总关情”,这是小学五年级语文第一单元的主题。翻开第一篇课文,就是郭沫若先生的《白鹭》,且要求全文背诵,可见这篇课文的重要性。文章里,有不少对白鹭的形象描写,“雪白的蓑毛”“铁色的长喙”“青色的脚”……但在开学备课时,成都市新都区狄邦肯思学校的牟琳娜老师突然想到了几个问题:蓑毛和平时...

厦门白鹭书院创始人林茵茵做客燕之屋《爱的小屋》,分享暑假规划指南

图:厦门白鹭书院创始人林茵茵做客燕之屋《爱的小屋》每个孩子都有自己独特的灵魂。理想的假期模式,没有标准,但用心寻找,总能发现适合孩子的方式。愿本期节目的播出,能够帮助广大家长为孩子创造一个温暖的家庭环境、创造良好的资源条件,合理规划孩子的暑假生活,在孩子的不同时期、不同阶段,予以爱的滋养,引导孩子独立...

“一首韵在骨子里的散文诗”——读郭沫若散文《白鹭》有感

五年级上学期,语文课本的第一篇课文是《白鹭》,作者是郭沫若先生,老师说他是我们四川人,我感到很亲切。这篇课文的第一句是:“白鹭是一首精巧的散文诗。”我有了一个疑问:为什么说白鹭是一首诗呢?虽然白鹭和诗是两种不同的事物,但稍稍想一想,就觉得还是有些相同之处。“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”,“...