为教师减负,为何减减什么
“教师减负减的是教学以外的负担,和育人无关的负担。”北京市101中学校长陆云泉说,不能什么都“进校园”、都“从娃娃抓起”。“到底哪些与育人有关系,教育部门要把个关。还是要聚焦到孩子的成长和发展,让教师有更多的精力关爱孩子的成长,让教师有更多精力陪伴孩子们。”给教师减负,根本上还是给学生减负调研中,...
游戏减负到底该减什么?《原神》5.0减负又“低情商”了?
但非得抠出来这15万摩拉干什么呢?如果只是想给玩家减负,那原来的声望任务保留,只改新加的内容就好。所谓的减负,减少玩家负担之余,不能减少玩家资源和体验。就像长效历练点和每日委托,有了长效历练点之后,九九就很少去做每日委托了。毕竟探索+剧情本来就比缺少更新的每日委托有意思。但《原神》也没有说把每日...
一次挂号管到底,医患双方同“减负”
一次挂号管到底,医患双方同“减负”阅读提示“迟来的报告”不仅给患者带来挂不上号的焦虑,还有重复挂号费负担。今年4月起,福州市医院推出门诊“一号管到底”的惠民服务措施,延长挂号有效期至本次诊疗行为完成,实现为患者和医生双方“减负”。“检查结果出来了,医生却下班了!”福建福州的肝硬化患者张爱梅(化名...
减负数十年,为什么孩子们越来越累了呢?到底是哪里出了问题?
最简单的就是减少考试科目。但老师们发现,减负背景下,学生的考试科目没有减少,反而是越来越多了。以小学为例,原来只考语数外,这些年还要考试科学和道法,小学生就要考试五门,压力可想而知。到了初中,考试科目就更多了,不但有我们熟悉的语数外、地理、历史、道法、政治、物理化学、生物等科目,还有信息技术、体育...
为基层减负都减掉了什么
三是减掉了基层干事创业的桎梏。为基层减负,说到底还是要为长期负重前行的基层党员干部减负,为他们创造条件,让能干事、想干事、敢干事的党员干部干成事。为基层广大干部减掉了桎梏,使他们更好地勇于担当负责,发挥工作能力,挖掘工作潜力,创造工作合力,为高质量发展贡献力量。(郑可)...
桂华| 如何打破“基层减负越减越重”的怪圈
第一种,可叫做减负积极主义(www.e993.com)2024年9月28日。也就是,通过减负来让基层完成更多的工作。从基层情况来看,县里几十个条线部门将自己从业务部门变成监督部门之后,下达的“中心工作”已经很多,乡镇的负担太重是各种排名工作太多造成的。在这种情况下,减负政策传达下去之后,有可能“减负”本身又变成了乡镇自己需要完成和证明完成的一项工...
杨东平:到底该不该减负,“快乐教育” 是骗局吗?日本的“宽松教育...
被不断引证的国外案例,是日本“宽松教育”失败和西方“快乐教育”的“骗局”,成为中国不能减负的“前车之鉴”。教育的真相与价值在自媒体的操弄中被极大地混淆,制造着家长的焦虑。要为减负和素质教育辩护,首先需要澄清关于西方“快乐教育”和日本“宽松教育”的真相,拨乱反正,以正视听。
看丹观察丨江苏多所学校禁止学生带书包回家,到底减了谁的负?
“双减”政策要切实抓实落实,不能只停留在口头上和动作上,学校更应在减少作业后让孩子干点啥这个问题上多动动脑筋。今天“学校为减负要求学生不带书包回家”登上各平台热榜引起网友热议江苏多所小学为减负禁止学生带书包回家近日江苏如皋一名家长发布视频称...
为基层减负关键要明确权责
为基层减负说到底减的是过度的“痕迹”、是繁冗的“数量”,是基层的一些消耗性工作,绝不是减担当、减作为,应该基层担的责任,基层要勇挑重担。同时,相关部门要为基层干事创业创造良好氛围,进一步放权于基层、还权于基层,把更多的资源、服务、管理下移至基层,尽可能地让基层少一些压力与阻力,多一些动力和活力,让...
学生“减负”,怎么老师反而更累了
“学生减负,某种程度上转化为对老师更多的要求。”陈晓涵说,“比如双减之后的课后服务,拉长了我们的工作时长。”造成教师困境的原因是多重的。教师人员不足,专业缺口仍然存在,但学校需要承接的教育功能不少反多,导致教师不得不“身兼数职”。这需要教育系统在学校人员架构、分工方面给予更多的支持,让一些教学...