课程3.0时代听评课方法的转向

为了更好实现这一目的,我们在实践中提出:听评课可以不拘泥于课堂45分钟,当堂提问、课堂观察、个别谈话、问卷调查、问题抽测、课后实践、成长记录都可以成为听评课的手段;观察学生的课下活动、分析学生的学业考试、参与学生的假期计划,都可以理解为广义的听评课。只要有利于学生学习,有利于培养时代需要的人才,听评课可以...

海淀北部第一所“未来教育”实验校,它的跨学科实践到底有啥不一样

科学老师教授种植相关的科学知识、语文学科从原来的读葫芦娃故事到学写观察日记、数学老师让学生在种植时做一些具体的计算、美术老师则负责教学生葫芦绘画、音乐老师教学生吹葫芦丝……整个实践过程与科学、语文、数学、美术、音乐、综合实践等各个学科相融合开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性为主要特征的多学科...

二七区建新街小学:“行知课堂”大单元教学 跨学科主题学习研讨...

跨学科主题学习活动中,美术教师乔如虹则把美术与音乐完美融合,在春日音乐会中观察、模仿动物唱歌的模样,通过绘画、剪纸、泥塑等多种表现形式进行自主创作,再现各种动物的可爱形象……参与听评课的老师们跟随课堂学习活动感受学习的同时,以观察者的角度参照评价标准,对课堂教学活动呈现的教学理念、目标与内容、过程与效果...

奥威亚数字化巡课评课,助力高校本科教育教学评估开展!

多流画面任意切换,足不出户听评课督导专家同一时间按需选取电影模式或多流播放,自主切换教师画面、学生画面、板书画面和课件画面在内的教学实况,全方位了解课程实况,降低督导成本;同时,学科教师也可回放课程视频,进行自我反思,有利于优化教学工作规范,提高教学效果。多样化评估手段,巡课详情可追溯督导专家利用手机、电...

躬行学科实践 助推综合学习 潢川三小2024年10月11日承办2024-2025...

二、听评课交流观摩活动结束后,胡晓波、高杏两位老师就自己所执教课的教学内容、教学目标、教学设计及意图等方面进行说课,她们结合课堂实际,总结成功经验,反思问题得失。各成员单位的综合学科教研员们分别对课例和讲座进行精彩点评。三、专家引领县教研室小学综合实践学科教研员黄丽老师作了点评总结。她指出,综合实践...

新学期就要到了,充满生命力的课程表如何编排?

集体研修一般的组织形式是集体备课、听课、评课,或同学科教师的专题分享交流(www.e993.com)2024年11月15日。可集中在某天的某个时间段,该学科的教师都不安排教学任务,全员参与集体研修。否则今日缺了张三、明天缺了李四,时间久了,集体研修就会大打折扣。根据新课标的要求,当下还要考虑跨学科主题研修或项目化学习,开学前教研组长可以报备卡形式填写...

让课堂成为思维增量的场域

如今的跨学科教研让文科教师听理科教师的课，尝试运用理科思维教文科，让理科教师听听文科教师的课，在理科教学中利于培养发散思维、凝练学科情感价值等。学校定期组织教师跨学科观课研讨，每周全体中层干部听3节课，然后从不同视角评课，这些都给教师提供了成长平台。语文教师赵先峰观了一堂英语课后说：这样的跨学科观课...

公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府

6.语、数、科任教师尽可能以听本学科为主,听课尽可能以教研组内为主,鼓励跨学科听课。二、评课制度1.教研组长要及时组织本组教师进行评课,对无故不参加者,教研组长要作好记录。2.凡教研组内组织的听课活动,老师都应按时积极参加评课活动。3.评课前应认真研究听课记录,精心准备发言。4.评课应实事求是地...

@教师,请查收这份高效实施新课程方案的开学攻略,迎接新学期!

在优化教学策略并紧密结合新课标的需求下,果之听课评课智能工具所内置的“示范课、竞赛课、研究课”听课模板,可适配不同学科及班级学情的个性化评课指标,提升听评课组织效率。听课教师通过拍照+文字记录、在线课堂指标点评等方式,快速记录课堂精彩瞬间,授课教师下课即可收到课堂报告,整合碎片化听评课意见和建议,针对性调...

什么课是一堂好课?听课、评课,教师可以这样做

听评课活动中,要关注执教教师是否重视了学科核心概念和跨学科核心概念的教学。教学活动:通过什么样的教学活动来完成教学内容?听评课时应该从关注探究转变为关注探究与实践,既关注探究又关注实践。探究主要是要解决“是什么”和“为什么”的问题,是关于自然界现象的一种解释;而实践是要解决生产、生活中需要解决的实际...