小学黄金阅读期,最该读什么样的书?和语文课本完美互补的儿童文学...

这套书的创作团队是“亲近母语”,亲近母语是著名儿童阅读与母语教育研究机构,更是中文分级阅读领导品牌。这一代孩子,几乎都是“喂绘本长大的孩子”。他们从小就耳濡目染国内外的优秀绘本,整体审美水平和读图能力,远在父母之上。就算有的孩子从小没有看过太多绘本,如果有这样一套高颜值的“大语文”读物放到他...

守正创新 着力强化语文教材育人功能

小学教材特别注重语文基础知识和基本素养的培育,通过对各板块的栏目整合和内容调整,凸显语文学习的情境性和实践性。各板块之间分工协作,相互融通,共同筑牢学生语文核心素养基础。初中教材相对加强了语文核心素养的整体提升,通过增设“活动·探究”单元、设置阅读综合实践、优化整本书阅读活动、调整专题学习活动、完善语文知识...

小学低年级语文阅读能力培养研究

然而,无论从培养学生的核心语文素养,还是开展语文阅读教学,都离不开学生的语言基础与语言能力的培养。(三)阅读教学形式单一要想让低年级小学语文阅读教学的教学效果得到提升,教学方式和教学形式的创新发挥着关键的作用。在小学阶段,如果长时间地采用单一的教学形式,很难将学生的学习兴趣激发出来。正如上面所说,如果...

“弯道超车”进牛校,斯坦星球C++课程助力编程娃走通信奥路线

在掌握语法知识后,逐步引导学生学习常见的数据结构、基础算法以及更高级的算法,如区间型动态规划、泛洪算法等,培养学生逻辑思维和解决问题的能力,使其能够应对复杂编程任务。同时,课程注重理论与实践相结合,通过安排综合项目,让学生将所学知识应用于实际项目中,提高编程实践能力和团队合作能力。2.高度自研,智能题库精准...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

2.英语丰富语文学科学习方法语文与英语皆是小学阶段的基础性学科,且都是语言类学科,教学内容都涉及学生的阅读、写作、听力和表达能力的培养,两者在教学上存在着较大共性,因此在语文教学中可以利用英语教学的常见方法——情境教学法,帮助学生提高语文学习水平。大量的研究和论证都是以语文的教学方法或学习模式推动英语...

温儒敏:义务教育语文教材编修的整体思路

但比起小学阶段,他更注重分项和综合的融会贯通,培养探究的能力(www.e993.com)2024年11月1日。这是初中和小学不太一样,逐步来,那么到了高中,这个就更强化单元的综合实践了,更多的尝试在学习任务的引导下的那种综合性、实践性的学习了。所以这个还是要有梯度,小学的低年段、中年段和高年段,到了初中到高中都是不一样的。

图书室管理培养小学生自主阅读能力的研究

在交流和探究中,课题研究主持人身为35年教龄的语文教师,与图书室管理员共同研究学生自主阅读能力培养的策略。通过构建导读、提问、交流、思考、共享等多个环节,以及图书室信息化教学资源和材料的配合等策略,让学生能够充分提高自主阅读能力。此外,本课题还提出图书室优化理念,旨在通过打造温馨舒适阅读环境、提供丰富多样...

小学语文单元视野下读写融合策略的实践与研究

低学段以清浅有趣的童诗为主,充分发挥学生的想象力。中学段逐步过渡到描写自然景物、生活中的人和事,通过随文微写引导学生善于观察生活,总结写作方法和技巧。高学段进行思辨性、探索性的随文微写,培养学生的语言审美能力和思辨能力,提高习作质量,使学生的表达能力得以提升。写作引导缓坡而上,让学生在随文微写过程中...

合肥市安庆路第三小学大杨分校:“百步穿杨”教研月语文组教研活动

新春柳梢绿,风暖桃花红,恰是春意浓,教研正当时。为进一步提高学生整本书阅读能力,4月24日,合肥市安庆路第三小学大杨分校低段语文组开展了以“读读儿歌和童谣”为主题的导读课。第一节课是杨潋滟老师带来的《读读童谣和儿歌》导读课,杨老师从怎么读才正确,怎么读才好听,怎么读才好玩三个方面指导学生认识童谣,...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

扬五育融合之“帆”,通过建立一套基于汨罗特色的养成式育人机制,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引路人,为汨罗素质教育...