关于在普通高中开设通用技术课程的实施意见(试行)
信息技术和通用技术任课教师为技术课程教研组成员,教研组负责技术课程的教学研究和评价等工作。建立校外通用技术课程实习基地。各校可利用本地区职业教育资源,建立本校通用技术实习基地,加强教育资源的整合,提高课程实施水平。创建通用技术课程实验教室。根据学校实际,各校至少配置一个木工及小实验专用通用技术教室;学校一...
2025甘肃考研初试各科考试时间
政治:这是所有考生必考的科目,通常会涉及马克思主义基本原理、毛泽东思想等内容。英语:英语二是大多数学科的选择,主要测试考生的英语阅读理解和写作能力。数学:对于工科及部分管理类专业,数学是必考科目,通常包括高等数学、线性代数等内容。专业课:根据不同的专业,考生需要选择相应的专业课进行考试,内容各有不同。
教师备课如何用好用足数字化资源
具体包括搜索与教学有关的期刊、论文等,如学科领域专家的观点等,主要集中在中国知网;搜索在线学习教案、课件、视频、音频等数字化资源,可以通过“微信搜一搜”输入关键词搜索;关注学科、教学最新动态,如学习课堂互动技巧、工具等,可以通过小红书、抖音等短视频平台。二是及时整理,完善数字化资源分类。将收集到的...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。3.科创营课程:学校聘请中科院专家、...
关于对市政协十四届五次会议委员提案第0119号的答复
以“七彩德育”为主要内容,创新课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人途径,突出内涵建设,强化机制保障,不断提升中小学德育工作科学性、持续性、实效性,全力推进多元育人模式,努力培养社会主义建设者和接班人。二、着力建构家庭教育网络
广东深圳:整体推动数字时代中小学德育变革
教师数字素养有较大提升空间(www.e993.com)2024年10月18日。大多数教师认为自己能够熟练使用互联网技术,对数字德育、“互联网+”德育持肯定态度,对学校现有的数字德育资源较为满意,但只有一部分教师在使用网络资源开展德育工作方面有一定经验。德育专任教师比例和数字德育活动频次有待提高。大部分道德与法治、思想政治课教师由其他科目教师兼任,每学期...
【理响中国】推动构建大科学教育新格局
大中小学各个学段都有自己的独特育人资源和育人优势,具有互补作用。要通过整合不同阶段课程与教材资源、科学教育实践资源、科学教育师资队伍的方式,搭建资源统筹平台。在课程与教材资源层面,充分运用互联网技术和新媒体技术,将不同学段的教学设计、教学视频、图书资料等资源进行整合,建设全国性的科学教育资源库和“科学...
柯清超等:国家中小学智慧教育平台助力学校构建数字教育新生态
平台提供的课程教学、作业设计、课后服务、教师研修等资源得到了广大教师、学生的高度关注和广泛使用,特别是有效帮助解决了学生停止参加校外培训后“在哪里学、学什么”的问题,进一步助力学校实现“双减”落地。[2]学校作为落实“双减”的主体,通过充分发挥国家中小学智慧教育平台优质资源与服务的作用,有助于打造更加生动...
吴砥等:智慧教育平台的典型特征、应用成效与发展路向
智慧教育平台的数字资源涉及多来源、多主体,对资源的应用包括浏览、下载、编辑和传播等多种类型,其合理使用必须在版权保护范围内,因此有必要对平台资源的访问、使用和再利用作出明确规范。一方面,注重数字教育资源知识产权保护。明确国家平台支持的知识产权,明晰用户隐私保护、侵权处理等方面的管理规范,利用数字水印等技术保...
在孩子心中,种下科学火种
科学教育特色课程对专业度的要求很高,应结合基地的教育思想和资源特点进行设计,课程的开发由相关部门牵头把关,注重学段纵向衔接、学科横向融通、课内课外协同配合,在体现教育性的同时,让课程多样化、精细化、科学化。特色课程还应该包括对学习过程和效果的跟踪考核,通过互动、演讲、作品展示等形式,让学生的学习效果更加可...