“‘三新’背景下基于实践育人的学科实践与跨学科主题学习”课程...
在“三新”和集团化办学背景下,通过课程研讨会,一六六中学教育集团校交流分享实践课程经验,在专家引领下完善实践课程开发路径;探讨跨学科学习在国家级课程、校本课程中开发的方法与路径;研究整合集团内各校课程资源,促进集团内各校提升教学质量,达成实践导向下的课程育人目标。为者常成,行者常至。此次研讨会,有效落实了...
启智明道,共筑学术新篇章——平度九中举行“学术委员会”成立大会...
教会成员研究教学规律的方法进一步带动教研,借助聘请学科专家进行专业帮扶促进教学改革;数学工作室积极践行“三课‘联动’”(“三课”指课题、课堂和课程)理念,通过帮助成员做课题进行科研,进而撬动成员进行课堂教学改革和校本课程开发,从而将成员的教学成绩和业务水平进一步提高;两个工作室的成立,其目的是为...
北京将全面实施美育浸润行动,探索建立市级艺术拔尖人才学院
还要打通教育与文旅部门的资源协同共享渠道,为学校及幼儿园提供优质美育资源。鼓励各级校外教育机构、专业院团、美育场馆等发挥优势,充分利用社会大课堂资源单位等,研发一批美育实践活动课程,形成优质项目清单,满足师生审美素养培养与兴趣特长发展需要。用好北京中轴线及大运河、长城、西山永定河文化带和北京地区非物质文化...
...教育引导学生立报国强国大志向——用好红色资源 育好栋梁之材
“湖南一师的校史就是生动的教材,是我们开发校本课程的宝贵资源。”湖南一师马克思主义学院院长陈明说。近年来,学校开发了“毛泽东与第一师范”等12门校本红色课程,编写了“永远的先生”等100个红色一师故事,制作了《一师魂》等纪实片,全面推进红色文化进教材、进课堂、进头脑。记者观察红色资源是中国共产党...
校本课程建设杂乱无章?找准这四个迭代升级方向
判可行。学校要基于育人目标和办学理念,对已有课程实践和学生需求进行深入总结与分析,同时还要对现有课程资源进行全面评估,比如师资、场所、课时等,判断能否通过对现有资源的挖掘、整合和转化,为校本课程的开发和实施提供充足的资源保障,做好校本课程迭代升级和实现相应课程目标的可行性分析。
四川成都教科院附属学校西区:优化学校外部治理 提升协同育人水平...
科技馆、艺术馆等具有专业特色的场馆资源是学校所欠缺的,开发和整合相关场馆资源,能够为学生提供更加丰富和特色化的课程内容(www.e993.com)2024年10月22日。例如,学校与四川省科技馆合作建设螺丝钉科技馆,四川省科技馆将设备和前沿的科研展品定期流动到学校。目前,螺丝钉科技馆共有展品40余件,分为机械韵律、运动旋律、电磁探秘、汽车生活、声光体验...
蚌埠二中2022——2023学年第二学期历史组工作计划_蚌埠市人民政府
以新课标为导向,以立德树人为根本任务,以中学历史学科核心素养为基础,结合我校学生实际,围绕“博雅以成长”进行校本课程的开发。本学期计划高一年级开设校本课程《从一战到二战》。《从一战到二战》课程目录如下:第一讲第一次世界大战的爆发第二讲旷日持久的战争...
泰达一小开发建设素拓课程,打造校本课程特色
No.4积极开发课程资源学校要求素拓课程指导教师积极开发利用课程资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源,尤其要积极创造条件开发信息化课程资源,拓展素拓课程的实施空间。同时要注意积累、整理过程性和成果性资料,编写素拓课程教材,并实现内容固定、资源共享、循环使用的课程建设目标。
用好红色资源 培育时代新人
以本土红色历史为核心,石阡县第三高级中学还组建了红色文化课程开发团队、红色文化授课团队,先后编写《史实》《故事》《实践活动》3本红色文化校本课程,并实行每班每周开设1节课程,在高一高二年级全覆盖,高三作为选修课。该校市级课题《基于县域红色文化资源开发校本课程的途径研究》研究成果获市教科研一等奖,省教科研二...
海南海口:用活当地资源打造“特色印记”课
据了解,新冠肺炎疫情之前,五源河学校还曾在水清岸绿的国家湿地公园给学生上“开学第一课”。学校近年来坚持自然教育,开发自然教育校本课程,并利用海口特有的生态资源,带领学生去观察、探究自然,从而激发学生对自然的好奇,增强环境保护意识,以生命影响生命。????良好的生态环境是海南发展的最强优势和最大本钱。