新课程改革下中华优秀传统文化融入学科教学的实践研究开题报告

更为严重的是，国内目前尚缺乏关于将中华优秀传统文化融入学科教学的系统研究。这意味着我们在探索这一领域时，缺乏明确的理论指导和实践路径，只能依靠个人的经验和探索来前行。这种状况不仅影响了传统文化教育的效果和质量，也限制了我们在这一领域取得更大突破的可能性。四、选题意义和研究价值自2014年教育部印发《...

“一核两翼”强支撑 课程教学体系促提升

现有“指向学科育人的小学‘适切’教学体系构建研究”“小学数学创造力课程实验研究”“基于深度学习的小学数学教师专业发展途径探索”“小学科学与STEAM教育有效融合策略实践研究”4项在研省级立项课题,以及“区域小学教研模式的整合与创新研究”“基于学习任务群的小学语文大单元教学设计与实践研究”等多项在研市级立项课题...

激活创造力,在教研中探索“彭一集团方案”

12月20日下午,以“凝智·聚力·精研·共赢——指向创造力激活的集团化教研”为主题的静安区学术季第八季系列活动在静安区彭浦新村第一小学举行。据悉,活动通过课堂教学展示、专题发言交流、主题报告等形式,生动呈现了彭一集团“和而不同,美人之美”的教研理念与“各美其美、美美与共”的教研探索,提出了教研样态...

激活创造力,展现集团教研的“彭一集团方案”

此次活动，展现了彭一小教育集团近年来探索集团化教研赋能教师团队高质量、集群式发展的成果，提出教研样态创新的“彭一集团方案”；同时，通过课堂展示展现了彭一小教育集团“激活创造力”背景下，依托共研机制提升教师课堂研究能力，变革课堂，不断优化教育教学的探索；进一步浓厚集团学术文化氛围，助推教师专业发展，助力...

培养创新思维提升学生创造力的物理教学模式探究

综上所述,在物理教学中,应该通过培养创新思维,提升学生的创造力。在此教学模式下,教师是引导者和启发者;学生也不再是被动的知识接受者,而是主动的思考者和问题解决者。通过创设启发性情境、提倡探究式学习和培养学生发散思维,激发学生的创造力,提升其解决问题的能力。培养创新思维对学生的重要性不言而喻,能够为其未...

激活学生创造力,展现日常教学新样态

激活学生创造力,展现日常教学新样态11月22日,彭浦初级中学举行了“新课标·新课程·新课堂——激活学生创造力的教师关键教学行为”第八季静安教育学术季区域展示活动暨上海市彭浦初级中学建校60周年庆祝活动(www.e993.com)2024年11月8日。“学校在赞赏教育理念的指引下,积极响应区域号召,从‘适应学生个性化成长的校本策略’,到‘高效课堂的初步...

激活学生创造力的教师关键教学行为暨建校60周年纪念主题展示活动

2023年11月22日,上海市彭浦初级中学校隆重举行了“新课标·新课程·新课堂——激活学生创造力的教师关键教学行为”第八季静安教育学术季区域展示活动暨建校60周年庆祝活动。静安区教育党工委书记、局长陈宇卿,静安区教育学院院长陈青云,上海师范大学心理系教授、博士生导师陈宁,静安区教育局中教科长刘文俊,静安区教育局...

司林波:“人工智能+教育”的现状、挑战与进路

“人工智能+教育”通过结合先进的虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,创造沉浸式的学习环境,将抽象知识具象化,为学习者提供身临其境的学习体验,使得教育过程更加生动、形象。在这种环境中,学习者不仅可以更加直观地理解和掌握知识,而且能够更深入地探索和体验所学知识,进而有效激发学习者的创造力,为教育创新提供源源不...

南京市第二十九中学:学校教育的关键是保护和发展学生的创造力

近年来,随着学校社会美誉度的提升,越来越多的优秀初中毕业生选择了二十九中,学校将"智优生背景下自主性教育模式的探索"作为一个重点课题进行研究。在理念上,关注差异,让每一个智优生获得最大限度的发展,将学生个性的差异,看作创造力和特长培养的着力点,唤醒学生的内驱力,激发学生的信心与热情,为每一位学生提...

九年一贯制办学探索40年,结出了怎样的智慧成果?“长三角样本...

上海市建青实验学校研究学生的成长发展规律,以素养为导向,建构一贯制学校课程,着重培养幼儿的好奇心、创造力想象和独立性,培养小学生的兴趣、创造性思维和自信心,培养中学生的中心兴趣、创造性思维和自控力,并在面向人人的课程基础上为具有优势智能的学生开设进阶课程。