第十二届终身教育上海论坛举行,国内外学者合力回答终身教育发展的...

李英利回顾了中国终身教育的发展历程和国家在职业教育与成人教育方面的诸多实践成果,自1993年《中国教育改革和发展纲要》首次提出终身教育以来,中国终身教育的理念逐步深化,现已形成了多层次、多形式衔接的终身教育网络。李英利指出,随着全球数字化转型的加速,数字技术为终身学习创造了前所未有的机遇。截至2023年底,国家智...

高等职业教育:中国对世界教育的独特贡献

这是以1300所高职院校的体量,生存于中国的一种教育;这是与中国改革开放同步发展起来的一种教育;这也是伴随中国30多年高速发展成长起来的一种教育。这么庞大的数量规模,这么有意义的发展历程,这么迅猛的成长速度,都在告诉世人:中国的教育能够走向世界,能够对世界作出贡献的,很可能首先是中国的职业教育,尤其是中国的高等...

中国教育再放大招!两则消息一出,育人导向更鲜明

教育部科学技术与信息化司副司长舒华在报告中提到,从人才的成长看,人才是国家竞争的核心要素,而教育评价则是促进人才成长的关键环节;从教育的发展看,评价是教育领域中的重要环节,教育评价直接关系到教育的高质量发展。黑龙江省教育厅副厅长董成认为,从发展历程来看,综合素质评价数字化是推进教育评价改革的必然要求;从综...

无限的可能——世界高等教育数字化发展报告(2023)

多媒体、程序等技术解放教育生产力,为教育环境、资源和方式的变革提供了手段;第三个阶段是网络教育阶段,其主要特征是利用网络、通信传输、信息软件等技术发展出无处不在的信息化学习环境和开放共享的教育资源,师生的技术素养也在这一

AI走进生活丨人工智能,高校“人人皆学”?

从通识教育的发展来看，大学计算机通识教育经历了近50年的发展历程，对非计算机专业的教学和科研支撑越来越显著。如今，“大学计算机”已经同“大学数学”和“大学物理”一样成为很多大学生的必修课。业内人士指出，随着近年来新工科、新文科、新医科和新农科“四新”专业体系建设推进，迫切需要进一步实现对学生的新一...

高校应成为教育科技人才一体化发展的枢纽

纵观世界历史发展,国家富强始于教育、兴于人才、盛于科技(www.e993.com)2024年11月5日。蔡元培说过:“欲知明日之社会,须看今日之校园。”作为教育、科技、人才的重要结合点,高校是培养高素质创新人才、提升社会生产力、推动人类文明进步的关键性力量,为经济社会的高质量发展提供“新质”人才支撑,催生新技术、新产品、新产业和新模式,孕育高质量发...

高校应成为教育科技人才一体化发展的枢纽-光明日报-光明网

????纵观世界历史发展,国家富强始于教育、兴于人才、盛于科技。蔡元培说过:“欲知明日之社会,须看今日之校园。”作为教育、科技、人才的重要结合点,高校是培养高素质创新人才、提升社会生产力、推动人类文明进步的关键性力量,为经济社会的高质量发展提供“新质”人才支撑,催生新技术、新产品、新产业和新模式,孕育...

学位法:教育、科技、人才一体化统筹推进的法治基石

从我国的现代化发展历程来看,我国独特的“科技—人才—教育”发展逻辑可以实现局部突破却难以实现整体超越,因此教育科技人才“三位一体”协同推进发展,是进入新发展阶段后的必然路径选择,也是我国长期现代化建设实践的深刻认知和马克思主义中国化的重要理论发展。

人工智能,高校“人人皆学”?

从通识教育的发展来看,大学计算机通识教育经历了近50年的发展历程,对非计算机专业的教学和科研支撑越来越显著。如今,“大学计算机”已经同“大学数学”和“大学物理”一样成为很多大学生的必修课。业内人士指出,随着近年来新工科、新文科、新医科和新农科“四新”专业体系建设推进,迫切需要进一步实现对学生的新一代...

...发表署名文章:中国式现代化进程中高等教育发展的新要求、新...

高等教育需要把握好“前瞻性”,承担起布局未来的历史重任。科技自立自强是中国式现代化进程中需要攻克的难关之一。从科学发展历史进程来看,世界科学中心经历了“意大利—英国—法国—德国—美国”的多次转移变迁,高等教育在其中发挥的核心作用越来越显著,从中世纪时期大学与区域间相互独立、互动较少,到近现代大学与区域间打...