——江苏省句容市华阳中心小学校构建“正心少年”综合素质评价体系

对学生的综合素养评价由学生个人、同伴、家长、教师共同参与完成。《“正心学生”评价手册》里有“每日五省”自评栏,学生会在每天晨会课上自问自评,作出客观公正的自我评价,不断进行自我认知、自我教育和自我发展;同时,每名学生都与同伴互评,学生根据被评价同伴的平时表现,结合本人陈述和其取得的成果,分别从七个维度...

山东财经大学2024年本科综合评价招生章程

入围学生夏季高考成绩须达到山东省2024年普通类一段线且不低于山东省2024年特殊类型招生控制线下30分,方可填报我校综合评价招生志愿,入围考生须在普通类提前批填报我校综合评价招生志愿,填报专业志愿须在本章程公布的招生专业中选择,且须符合专业选科要求,否则视为无效。2.综合成绩考生综合成绩由夏季高考总成绩(含语...

南京邮电大学2024年综合评价招生简章

根据《省教育厅关于做好2024年普通高校综合评价招生改革试点工作的通知》(苏教考函〔2024〕11号)精神,经学校研究决定,我校2024年继续在江苏省内开展综合评价招生改革试点工作,根据考生高考成绩、学校面试考核成绩、高中阶段学生综合素质评价等,采取综合评价的方法,选拔综合素质优秀和拔尖创新潜质突出的优秀学生。

善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”

长沙市教育科学研究院教育质量监测与评估中心主任邹良介绍,评价报告基于不同基础,开展分类评价,坚持“不比基础比进步,不比背景比努力”,将学校学生成绩与增值进行组合分析,将学校学业发展特征划分为引领型、稳定型、中等型、潜力型、待提高型,对高位运行学校、低入口学校、新建学校和特色学校的学业增值及相关因素综合发...

洛南县职业技术教育中心2017年中等职业教育年度质量报告

洛南县职教中心是陕西省重点中职学校、陕西省示范性中职学校、陕西省文明校园、国家第三批中等职业教育改革发展示范校、洛南县创业培训基地、新型职业农民培训基地、洛南县旅游服务社会培训基地。校园占地73869平方米,建筑面积78000平方米;教学楼2栋,综合办公楼2栋,实训大楼1栋,学生公寓大楼1栋,师生餐厅1个;现开设全日...

广东省教育评价改革典型案例①

广州民航职业技术学院立足于职业教育实际,依托以产出成果导向为依据的OBE评价模式,积极构建行之有效的思政课多元教学评价体系,注重学生学习成果导向,着力提高职业教育人才培养质量(www.e993.com)2024年11月23日。主要做法(一)以学生为中心,多元维度丰富评价内容1.在评价理念上突出“学生中心”的价值导向。从培养目标终点逆向追溯思政课教学各个环节...

南京邮电大学2024年综合评价报名条件

人文综合素养类竞赛名单(二)学业优秀类3.首选物理考生:学业优秀,学习成绩排名在年级前列,选考科目符合相应专业要求。①来自江苏省高品质示范高中首批建设立项及培育学校的考生,高二、高三年级3个学期期末考试成绩排名均位于就读中学同年级普通类首选物理学生的前50%(含);...

热烈祝贺!庐江这些学校和老师受到表扬!

授予庐江四中等18所学校“义务教育阶段特长学生培养奖”。授予城关小学等26所学校“小学阶段教育教学质量评价综合奖”。授予三里小学等16所学校“小学教师发展奖”。授予庐江县中心幼儿园等18所学校“幼儿园保育教育质量评价综合奖”。授予郭河镇中心学校等10所学校“镇中心学校(幼教集团)教育教学质量评价综合奖”。

2024年河南省普通高中招生考试语文、历史试卷点评

2024年河南省普通高中招生考试语文试题稳中求变,难易恰切,在坚持素养立意、体现语文课程评价的整体性和综合性的前提下,保持其一贯的亲和力和趣味性,语料丰富而典型,关联广泛而巧妙,让学生在友好、富有挑战性的学习情境中全面地呈现其运用知识解决问题的能力及情感态度价值观。试题尤其注重对学生思维的灵活性和深刻性的...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

提升教育对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、...