重点学习||新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估42问(第二期)

一根本:即全面落实立德树人根本任务,建立健全立德树人落实机制,把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准;两突出:即突出“以本为本”,确保本科教育教学核心地位;突出“四个回归”,落实“三个不合格”“八个首先”有关要求,引导高校“五育”并举倾心培养时代新人;三强化:即以学生发展为本位,强化学生中心、产出导向...

教育家精神 | 乔文军:科学素质与学科素养是科技教师应具备的核心...

乔文军:从教师在新课程实施过程中的基本功或素质的角度来看,具备科学素质与学科素养不仅是对科技教师的专属要求,而是所有学科教师都应具备的核心能力。首先,教师必须具备全面而系统的课程观,不应仅局限于自己所教授的学科领域,而应拓宽视野,关注整个学段的培养目标和各学科的内在要求。这意味着教师需要拓宽课内视野,深...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

为全面提高教育治理现代化水平,有必要审视基础教育治理现代化的时代价值,深刻理解其在教育现代化进程中的地位,明确基础教育治理现代化的核心议题,剖析其关涉的关键要素,确立基础教育治理现代化的战略任务,探索行之有效的实践路径。一、基础教育治理现代化的时代价值教育治理现代化包括教育治理主体的现代化、教育治理理念...

新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展

把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,重点评价落实课程标准、规范教学行为、开展教学改革、改进教学方法、提升教学效果和促进学生综合素质提升的能力;突出课时量和教学实绩刚性要求,将课时量作为申报高一级专业技术职称和岗位竞聘的限制性条件。深化学生评价改革,促进德智体美劳全面发展。深入实施全环境立德树人,印...

...2024年秋全面使用新教材,一线教师如何应对?课标组核心专家给出...

核心素养育人目标的教学实践本次课程改革的一个重大突破是提出了发展学生核心素养的育人目标,如何在课堂教学中实现这个目标,是基础教育改革的关键。在本次论坛中吕世虎教授将基于整体课改背景和课程内容的演变,从主题教学实施的角度,践行学生的核心素养培养,为一线老师们提供专业的教学指导和教学案例展示。

【理响中国】推动构建大科学教育新格局

为此,笔者认为,应以主体协同为基础,建立健全科学教育统筹机制;以价值协同为引领,推进科学教育目标一体设置;以核心素养为导向,强化科学教育内容有机衔接;以资源协同为关键,搭建科学教育资源统筹平台(www.e993.com)2024年11月10日。以主体协同为基础,建立健全科学教育统筹机制创新人才培养不是封闭割裂的,而是一项涉及教育、科技、产业等多个领域的复杂...

如何给科学教育做加法?

他建议,要重塑科学教育的育人理念。科学课应当具备与文化课同等重要的学科地位,既要通过科学基础教育夯实基础,还要通过前沿科技成果实现与时俱进的教育目标;根据不同学段学生的认知能力因材施教,精准把握学生的心理特质和前沿科技融入科学教育的教学难点。具体到操作方法,张宝建建议深入开展“馆校合作”,以科学课程作为...

培育栋梁之才 筑牢强国之基——开局之年看加快教育强国建设综述①...

”要“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑”。站在历史的重要节点，以习近平同志为核心的党中央擘画出教育事业的全新战略地位、历史使命和发展格局。岁末驻足回望，一年来，教育战线广大干部师生始终牢记总书记的嘱托，在加快建设教育强国的新征程上勇毅前行...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

教学是育人的主阵地,学校把教学纳入党建工作范畴,以党组织的权威性和党员教师的先进性来引领教学工作,紧抓思政教育、人才培养两个关键核心,打造学生成人、成才摇篮。聚焦思政教育,积极搭建“思政课程+课程思政”教育格局;聚焦人才培养,以专业建设和教学改革为突破口,以“双优”建设和提质培优工作为切入点,全面深化产教融...

一起来谈谈“锦城教育学”之两课设计要素论

二是以教学大纲为主要表现形式的课程设计,课程设计具体规定了该门课程要实现的教育教学目标、教学内容的先后顺序、课程适用的教学的方法等。三是以教案为主要表现形式的课堂设计,是教师在课堂教学之前根据目标和内容对具体一节课如何组织的设想和计划,即对教学的行进状态、采用的教学方法以及师生活动的方式等的设计。在...