2024梁平师者风范丨程红辉:以“生命向度”视角开启语文教学
在日复一日的课堂实录、课堂反思、读书笔记中,程红辉凝练出了自己的教学理念——“生命向度的语文教学”。“所谓生命向度,目的是提升学生的核心素养。”程红辉介绍,“这主要关乎两个方面:一是强调学生在认知实践中的中心地位和个体独特体验,引导学生能够准确评价自我、定位自我,能够发现自我的长处,感受生命的意义。二...
回归学生:暑期学科培训课程的核心功能
经由“学生的问题、学习达标与否”引发“教学的问题、教师的学习反思”,即日常教学工作促进学习的“第一需求”决定着学科培训课程的“核心功能”,体现了课程设计的工作过程导向。其源自三个假设:一是“教师”是谁?学生学习的促进者。教师是师生共同体的关系性与精神性存在。二是何谓“教学”?教学生有效地学。三是有...
社会主义核心价值观化作校园美景 上海:打造“育人大课堂”
“人民教育家”于漪老师在新教师宣誓仪式上领誓杨浦区以“人民教育家”于漪为榜样,弘扬教育家精神,通过构建“思想引领-活动体验-项目实践”为一体的长效机制,引领教师养习成德,最终将社会主义核心价值观转化为自觉行动,该区近20名优秀教师获评全国教书育人楷模、全国五一劳动奖章、上海市教育功臣、“四有”好教师等殊荣。
教学生越学越高兴!于漪谈如何让每个孩子成为课堂的发光体
“正如奶奶所说,每一个孩子都是国家的宝贝、家庭的宝贝,老师的宝贝。她包容、理解、尊重着每一个生命。”作为一名于漪教育教学思想的研究者,黄音也不断悟道于漪精神,她表示:图片来源:上海语文电子教材
【上海教育】中国教育报:赓续红色血脉 培育时代新人 上海牢记总...
2014年5月,习近平总书记在上海考察期间指出,培育和践行社会主义核心价值观要在落细落小落实上下功夫,特别是要抓好青少年等重点人群。十年来,上海教育系统牢记习近平总书记殷殷嘱托,坚持不懈用社会主义核心价值观铸魂育人,多措并举用好红色资源,教育引导广大学生赓续红色血脉、弘扬光荣传统,打造良好校园文化,以党的创新理论...
中国特色教育家精神:核心要义、价值意蕴与实践路径 | 弘扬教育家...
一、教育家精神的核心要义1.教育家精神的提出是习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的最新进展习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述是将马克思主义基本原理同中国教育改革的时代要求和教师队伍建设的具体实践相结合而逐步形成的(www.e993.com)2024年10月19日。中国特色教育家精神是具有完整内在逻辑体系的中国特色社会主义教师队伍建设思想的重要内容,...
榜样的力量 | 孙昌兰:立足核心素养 培育时代新人
教育名家于漪说过:“一辈子做老师,一辈子学做老师。”这句话,孙昌兰牢记在心。新时代有新的育人目标,新环境有新的工作要求,新的学生有新的发展需求,在教学中,孙昌兰一直在学做老师。她认为,只有立足于核心素养,才能培养时代新人。谈及所取得的成绩时,她说:“成绩已属过去,未来任重道远。在今后的教育教学工作中...
以立德树人赋能高中语文教学发展
为落实立德树人根本任务,锤炼高中语文教师课堂教学能力,整体提升教师课堂教学水平,切实促进课堂改革纵深发展,探寻培育学生核心素养的真实有效路径,近年来,山东省东明县第一中学始终坚持立德树人育人目标,依托学校教育平台,自觉践行“自主、合作、探究”的新课程教学理念,把核心素养贯穿于教学的整个过程。在长期的探索中,逐渐...
教师要树立怎样的教材观——写在义务教育新教材使用之际
例如特级教师于漪的“三次备课”:第一次不看任何参考书和文献,先按照个人见解准备教案;第二次广泛涉猎,仔细对照,吸收别人的智慧补充自己的教学设计;第三次边教边改,课后再次备课,修改教案,根据课堂的实际情况写课后反思。如此钻研教材的精神值得我们发扬光大。
教师要树立怎样的教材观
例如特级教师于漪的“三次备课”:第一次不看任何参考书和文献,先按照个人见解准备教案;第二次广泛涉猎,仔细对照,吸收别人的智慧补充自己的教学设计;第三次边教边改,课后再次备课,修改教案,根据课堂的实际情况写课后反思。如此钻研教材的精神值得我们发扬光大。