建议收藏!教育写作素材——挫折教育

1.道理论据(1)痛苦能够毁灭人,受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难,苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬(2)在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思(3)不经巨大的困难,不会有伟大的事业。——伏尔泰(4...

【作文素材】综合素质作文素材:挫折教育类②

1.《……是一道靓丽的风景线》2.《……,我永远的天空》3.《都是……惹的祸》4.《笑傲……?》5.《生活需要……》6.《何以解忧,惟有……》7.《假如我是……》8.《告诉你,我很……》9.《我眼中的……》10.《生活需要……?》挫折教育类日本挫折教育:让孩子从小吃“苦”在日本,一些...

清华学神分享:我高考语文135分,模拟考作文接近满分

第一论点是为什么,如为什么苦难可使人进步;第二论点是怎么样,满足什么条件,如:唯有乐观的人可以化坎坷为动力;第三论点是作愤青状,抨击当代社会或当代青年,如:当代人缺乏挫折教育。7、文似看山不喜平。尤其是议论文,易沦落为平庸之流。前文是一马平川,顺流而下,平坦如常,如何使文势陡增,进入高潮,点燃读者的热...

赋予教师合理的教育惩戒权

惩戒应该有“限度”。相对于其他教育手段，惩戒教育其实是一种“非常规”的方法。作为“非常规”的教育手段，其使用自然应受到一定的限制。从适用对象上看，应该进行一定的筛选，也就是说，不是每一位学生都能够接受惩戒这种教育手段。因此，一般来说，教师不到万不得已，尽量不要使用惩戒手段，偶尔为之效果会更佳。