河南省教育厅厅长毛杰在2024年中原名师培训开班仪式上的脱稿讲话

我们老师通常的做法是就是揪着学生的错误不放,对学生呢大加训斥,甚至变本加厉的予以惩罚,以确定学生保证下次不再犯这个错误。可是如果我们把自己定位于学生的这个服务者和引导者的时候,我们的正确做法应该是问清学生犯错的缘由,帮助他分析这个错误的性质,站在学生的角度引导他去改正错误,承担一定的责任。因为我们要...

俞国良:很多成长问题和心理健康问题的本质都是自我意识的不成熟...

成长咨询之所以能发挥积极作用,原因就在于每个个体实际上都相信自己拥有改变、提升自身的能力,更确切地说,“自我意识”实际上在成长过程中扮演了重要角色。因此,对于中小学教师来说,应时刻“以学生成长为核心”,关注学生的自我发展程度,并相信他们具有自主成长的能力,为他们提供符合发展需要的心理健康教育与服务。一是...

专门学校:帮掉入“深渊”的他走出“泥潭”

“我们学校的孩子可能在学习上不太擅长,这与他们的成长环境有关系,这就需要我们去搭建平台,让他们找到自己热爱和擅长的事情。并从中获得快乐和价值。”明德学校专教部主任王国峰向记者介绍,“学校针对学生的具体情况编写了‘校本课程’教材,这些教材的内容都是从国家统一教材中针对基础相对薄弱的学生精心挑选的,确保学...

痛惜!长沙学生遭老师责骂后跳楼,重点学校犯低级错误,网友怒了

2021年4月8日，湖南长沙一则令人震惊的消息再度引发公众对教育体制的深思：一名学生在遭受老师言语侮辱和殴打后，不幸跳楼轻生。整个事件令人唏嘘不已，引发社会各界的愤慨和讨论。师生关系中的权力失衡、教育方式的极端化，都凸显了教育界所面临的挑战。在这个普遍的社会问题之下，我们应当深刻反思教育的本质，探索更加人...

校园霸凌中的自我保护:每个学生都值得安全和尊重

校园霸凌是一个需要全社会共同关注和解决的问题。对于学生来说，学习自我保护技巧是应对霸凌的有效途径。每个孩子都应该被赋予足够的勇气和工具来保护自己，不再默默承受霸凌的伤害。通过学校、家长和学生自身的努力，我们可以共同创建一个更加安全、包容的校园环境，让每个学生都能在尊重与关爱的氛围中茁壮成长。

【全环境立德树人】班主任调动学生积极性的8个策略

首先,深入了解学生是锁定软肋的基础(www.e993.com)2024年11月20日。班主任可以通过与学生本人、家长以及前任教师等多方面沟通,全面了解学生的家庭背景、成长经历、性格特点以及兴趣爱好等。这些信息有助于班主任洞察学生的内心世界,理解他们的需求和困惑,进而找出导致叛逆行为的关键因素。其次,观察行为表现是锁定软肋的重要手段。班主任需要在日常教学中细...

如何对待孩子的错误

教师需要科学理性分析学生的错误,包容孩子成长中的错误,细致引导,要有静待花开的耐心;对孩子出现的道德品质问题,必须进行惩戒教育,及时有效矫正,真正担当起教育者的教育责任与使命。错误是身边的教学资源孩子犯错本身也是认识与行动的结果。教师要善于将孩子学习中的错误当作新起点,在教学观念、行为与制度层面对孩子的学...

如何让孩子“舒心躺睡”?一起来看这些学校的小妙招 | 围观

各地中小学“躺睡”的实践探索据了解,一些学校正不断优化午休条件,有的在教室四周安装靠墙式折叠收纳床柜,折叠为柜、拉开为床;有的将多功能室、阅览室、体育馆等场所向学生开放。这些尝试,都是为孩子健康着想,便于孩子午休。一起来看各地的实践探索:...

学校心理健康教育中被“忽视”的一环?教师心理健康也需要被关注|...

杨婵娟进一步解释,教师如果能够及时识别学生的心理问题,并通过适当的方式进行干预,不仅能够帮助学生成长,还可以减轻教师在学生管理上的负担。她说:“当教师学会如何正确识别和处理学生的心理问题时,他们会感到自己在学生管理中更有掌控力,这有助于缓解教师自身的心理压力。”...

指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议

这种意义上的过程性评价具有以下特征:更加强调教育系统的生态特征和复杂性与多样性;更加强调各级党委、政府和广大学校在落实五育并举目标中的主体责任;更加强调对未成年人发展权的尊重和对青少年自主成长与发展需要的满足;更加强调基于客观事实和证据的多元主体间的对话与协商。也因此,本课题组严格区分以学生为主要评价对...