沈卫荣︱顿悟与渐悟——吐蕃僧诤与藏传佛教的前弘期(下)
其大致的过程是这样说的:和尚摩訶衍从汉地到吐蕃,教授禅宗顿悟法门,主张行者当不思、不观、全不作意,顿入无分别智,也就是说,行者不需要做各种正修正行,仅仅依靠禅修,去除一切思虑,凝住壁观,就可顿悟,即身成佛。和尚摩诃衍的顿门教法深得吐蕃广大信众的欢迎,特别是得到了吐蕃王室的强力支持;然而,和尚摩诃衍弘...
从金冯学脉的开展再思牟宗三的“智识之辨”
但实际上,同样是顿悟,冯契的“理性直觉”是渐修后的顿悟,是经过实践、认识、再实践、再认识后的飞跃,若类比而言,相当于竺道生的顿悟说,只有先修行到十地后,金刚心位才能顿悟实相而得涅槃,是由修而悟。而牟宗三的“智的直觉”则相当于慧能禅的顿悟说,是在实践中当下对真实主体的体认,是超越任何阶次的顿修顿悟...
教学能力比赛??????????100个现场决赛答辩题库及答辩...
1.格式塔学派的完形—顿悟说强调学习是通过顿悟过程实现的,学习的实质是在主体内部构造完形;2.布鲁纳的认知—发现说认为学习的实质是主动地形成认知结构,强调学生掌握学科基本结构的最好方法是发现学习;3.奥苏伯尔的有意义接受说提倡有意义的接受学习,认为意义学习的实质是将新旧知识建立起实质性的非人为的联系...
2016心理学考研冲刺预测题及答案(4)
C托尔曼的认知-目的说D格式塔学派的完形-顿悟说38.小学儿童同伴交往的特点是()A开始形成同伴团体B同伴交往的形式复杂多样C开始建立友谊D朋友关系变得相对稳定39.关于负启动的起因有()A情景恢复B观察时间C编码协调D认知去活化40.ROC曲线能够反映出()A信号的先定概率对报准率和虚报率的影响B同一观察者...
专家质疑5万元开智培训 称嫁接中医概念骗人
记者查阅了相关资料,孙永章提到苛勒的理论,应该叫完形———顿悟说,是教育心理学理论中认知派学习理论的主要观点。苛勒通过实验发现,学习中的问题解决是通过不断的练习形成一系列小的部分的顿悟,顿悟是练习到某种程度上产生的结果。这与孙永章用此理论解释孩子在打开奇经八脉就不需要学习的说法完全相反。苛勒恰恰强调...
【刷题】小冠充电宝,4月17日
A.完形—顿悟说B.尝试—错误说C.符号学习理论D.强化学习理论12.新课程改革的背景是()多选题A.知识经济的影响B.信息化的影响C.学习化社会D.终身教育参考答案判断题1.×解析学习有广义和狭义之分(www.e993.com)2024年10月8日。广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化...