钟楼区:把“红领巾奖章”评价激励体系融入青少年成长全过程
考章队伍真考核建好大、中队辅导员、校外辅导员和大队委三支队伍,开展经验交流。激励机制两重联动,与每学期的综合素质评价联动,作为各级荣誉评定参考,把“红领巾奖章”评价激励体系融入到队员成长的全过程。
...七彩少年勇争章 奋发向上共成长——仓山区少先队员“红领巾争...
四、聚焦多元评价,全新焕发少先队活力学校结合目前的评价体系,除了突出少先队基础评价外,在队员人格的培养、习惯的养成、健康的价值观等方面都有明确的考量,引导队员们全面发展。健全少先队荣誉激励体系,全面开展“红领巾奖章”争章活动,每学期评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集体”等,充分发挥“...
...| 喜报! 永嘉县4名个人、1个集体获评浙江省少先队“红领巾奖章...
落实《浙江省“红领巾奖章”实施办法》要求,发挥“红领巾奖章”在少先队组织日常教育活动和评价激励中的重要作用,不断增强少先队员的光荣感,省少工委开展2022-2023年浙江省少先队“红领巾奖章”四星章争章活动,其中永嘉有4位少先队员获评2022-2023年浙江省少先队“红领巾奖章”个人四星...
解读“红领巾奖章”实施办法,一图读懂怎么做?如何开展?
第三条各级少先队组织要在已开展的“雏鹰争章”及其它奖章活动基础上,聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业,突出党团队的血脉关系和红色基因传承,不断加深少先队员对少先队组织和标志标识内涵的认识和理解,将“红领巾奖章”评价激励体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程,不断增强少先队员光荣感。划重点:争章...
智慧赋能综合评价,助推学生全面发展——长沙市芙蓉区育才第三小学...
例如,综合素质评价的品德发展,与“红领巾奖章”基础章的“向阳章、传承章、立德章、立志章、梦想章、小主人章、团结章”相通,身心发展与“健体章、勇敢章”相通,劳动与社会实践与“劳动章、奉献章、节约章”相通等。对此,该校制定了学生综合素质争章评价实施方案,科学设定争章细则,精心设定争章活动,确保每位学生在...
阳信:劳店镇中心小学构建“红领巾奖章”争章体系 被选为试点课题
促进学校、各中队与家庭、社会之间进行充分的合作与交流,使“红领巾奖章”争章体系发挥积极作用(www.e993.com)2024年10月2日。建立健全农村小学“红领巾奖章”争章体系构建与实施方案,完善“红领巾奖章”争章程序及评价细则(分年级),使学校的少先队工作更加完善、规范、有效。在课题研究过程中,该校在理论和实践上分清“红领巾奖章”争章体系和...
喜报!孝南区19名个人、3个集体获评省“红领巾奖章”四星章
8月30日,湖北省少工委公布了《关于颁发2023年度湖北省少先队“红领巾奖章”四星章的通知》,孝南区19名少先队员获评湖北省“红领巾奖章”个人四星章,3支中队获评湖北省“红领巾奖章”集体四星章。据悉,“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体,是构建阶梯式成长激励体系的重要途径。星级章...
小镇活动遇上少先队争章 闭环评价实现学生真正的自我管理
记者看到,义和小学的“红领巾奖章”评价激励体系,着眼于“人人可行、天天可为、阶梯进步”,少先队员的争章内容和获奖标准非常具体,且切实可行。比如一年级红旗章里的团结章,学校设计争章内容是:听老师讲关于“集体主义”的小故事,知道什么是“集体”、什么是“集体主义精神”;明白集体和个人的关系,能够在集体中团结...
北京校外培训摸底刚开始求情书就来了 改革教育评价方式才是关键
改革教育评价方式才是关键记者在采访中发现,不少家长反映,自己报班实属无奈,“初中想上‘六小强’学校,市级三好学生、市红领巾奖章、杯赛证书都不能少,”这成了不少家长共同的烦恼。全国政协委员、新东方创始人俞敏洪在今年两会期间的小组发言中也曾直言不讳:从现实来看,多部门联合出台整顿培训机构的文件是十分必要...
致我们一起走过的2022!青岛六十一中2022年度大事记
15.少先队工作展风采,获评青岛市“红领巾奖章”集体三星章打开网易新闻查看精彩图片打开网易新闻查看精彩图片青岛六十一中大队聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业,积极开展“喜迎二十大争做好队员”“我向党旗敬个礼”主题队会、红色宣讲、榜样寻访等主题教育活动,将“红领巾奖章”与推优入团有机结合,着力构建完善...