潢川县举行初中物理核心素养下的课堂教学设计研讨会

通过名师专家的示范引领和群体研讨观摩,一线教师们将进一步聚焦新课标,探索课堂教学新模式,深耕课堂,为教育教学事业贡献智慧和力量。此次专题研讨会为潢川县初中物理教师搭建了一个展示教学风采、共同评鉴和相互学习的平台,有助于教师深入理解物理核心素养和新课程标准。通过名师专家的示范引领和群体研讨观摩,一线教师们将...

蓝山县初中数学国培:聚焦核心素养,提升几何教学

工作室成员李惠分享的《几何定理教学设计与策略》,为定理教学注入了创新思路。教研员李艳丽带来的《指向核心素养的几何教学案例分析》,通过实际案例,让教师们直观地感受核心素养在几何教学中的落地实践。26日上午的讲座则是由蓝山县初中数学名师工作室核心成员雷满秀呈现《几何单元小结教学设计与策略》,为教师们系统梳理...

创设好以核心素养为导向的教学目标

如何将核心素养目标转化为学生能够理解的课程,课程转化的前提是创设好以核心素养为导向的教学目标。什么是核心素养?核心素养是指学生在接受教育过程中,形成的具有稳定性、基础性和生长性的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践...

王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

“阅读综合实践”依托该单元阅读内容,以育人价值为抓手,以核心素养为目标,设计以梳理、整合、关联、融通为特征的学习活动,体现义教新课标所阐释的语文综合性、实践性这些基本特征。一般来说,每单元设计三个活动,活动紧扣单元核心任务和语文要素要求,通过整合贯通、融入情境、提供支架、明确活动指向等设计,达到“阅读综合...

6个大单元教学设计模版

课后填写基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。单元教学结构通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。2模板二大单元教学设计模板本单元的评价方式...

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标和谐,关注学科核心素养与学生发展素养,使目标可测、可观、可评,重视价值观引领,促进学生健康全面发展;三是学导互动和谐,坚持以学生为本,充分发挥学生个性,...

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

按照陕西省教育厅办公室《关于开展“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目”首批人才专项项目结题验收工作的通知》(陕教师办〔2023〕54号)有关要求,经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次...

独家剧透!青岛这所学校的科创教育原来这么“牛”!

一流的教育教学资源是学生成长成才的不二法门。学校通过科学综合实验室、科学课程体系建设平台,常态化邀请国内外著名科技教授与专家进行讲座授课,配套信息学奥赛、数学建模等国际顶级赛事的培优计划,实现小初全学段内容模块的完备设计,打造一个兼备科学核心素养与天才培优计划相融合的独一无二的“新科技”教育体系,从而...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

3.科创营课程:学校聘请中科院专家、教师指导学生开展课题或项目式的科学研究、学术研讨和科研实践,融入更加前沿和多样化的活动,使用不同的教学方法。学生通过组建各类学习共同体或项目团队,建立合作和交流机制,拓展科学视野,培养合作精神,提升创新素养。4.校外拓展课程:借助市区资源,提供课程学习机会。学校带领学生走进科技...

...跨学科教学设计:基于学科融合与提高初中生核心素养的教学设计/...

本刊2023年第7期刊发的《基于学科融合与提高初中生核心素养的教学设计——以“节气里的生物密码之大雪”为例》一文,将节气文化、生物学知识与人们的生产生活深度融合,实现传统文化与学科教学的深度融合,是一篇很好的跨学科教学实践类文章,本期荐读。基于学科融合与提高初中生核心素养的教学设计...