...教学(数学)专业教学技能大赛决赛暨数学教师教育实践创新论坛举办

陕西师范大学数学与统计学院教授罗新兵围绕《迈出坚实教学步伐,奠定厚实专业基础》、上海市教师教育学院高中数学教研员方耀华围绕《以单元视角下的课时活动设计促进学生数学深度学习》、上海交通大学教育学院大数据研究中心副主任芦畅围绕《融入计算思维的高中数学建模课程教学实践研究》等主题作了主旨报告,报告分别由教育学院副...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

集团校内部的交流非常频繁,这种交流不是把教师聚集在一起搞形式上的交流,而是在内容上进行实打实的“真交流”—“送课”。集团内的“送课”分两种,一种是本部学校的教师去分校上课,把优质课“送上门”;另一种是让分校教师来本部讲课,大家进行评课。为了高质量呈现每一堂课,各个集团把市里最优秀的教师汇集起来...

通知|关于开展2024年全国青少年人工智能创新实践活动的通知

分小学、初中和高中3个组面向校内和校外科技教育工作者征集以“数据、算法和算力”人工智能三大要素为核心内容的项目式教学实践活动案例(鼓励跨学科)、校本课程等(详见活动指南)。(三)全国青少年人工智能骨干教师研修体验活动围绕深度学习模型训练、开源硬件智能创新、人工智能图形化交互设计等内容,主办单位组织三期全国...

从国家级教学成果奖,看一线老师如何做研究|学术|教研|幸福|教育|...

即使如此,作为一个普通的一线教师,与其自叹自艾,不如想想自己能做什么,从小的研究着手,尽可能解决真问题,形成真价值。启发之三:优秀成果不止有问题,更有精微的研究主题在好的问题基础上,可以进一步形成一个指向明确的研究主题。以“促进语文素养提升的初中语文读写结合教学的实践研究”为例,通过确定学段(初中语文)...

做一名“学习型”好老师

提升专业品质,需要专业知识。作为一名教师,我们需要不断地丰富自己的专业知识,包括学生的心理发展、学科的内容知识、新的教学法、教育的脉络知识等。当我们不断丰富自己的专业知识时,教学设计的能力会提升,教育的观念不僵化,专业的人格会升华,专业的思想会更新,这才叫专业知识品质的提升。

合肥市通用技术学校工业机器人专业_合肥市通用技术学校

1.建立和完善校企共同开发课程制度,使课程体系改革汇集行业专家、企业骨干和学校教师;2.课程组深入企业调研并将课程标准提交专业建设委员会讨论;3.岗位能力课程开发要结合行业资格标准、教学内容要反应行业发展和企业技术应用状况(www.e993.com)2024年11月8日。(三)课程体系建构通过对企业的问卷调查,我们发现,企业需要具有下列职业基本能力:...

...加强中小学“五项管理”工作介绍“我为群众办实事”实践活动成效

推动各地将作业、睡眠、手机管理纳入校长教师培训、教研活动重要内容;通过相关课程教学、班团队活动、科普讲座等方式,大力普及有关科学知识,提高学生思想认识和自我管理能力;通过致家长一封信、家长会、家长学校等多种途径,向家长宣传相关管理规定,特别是宣传这些管理要求的重要意义,增进家长的理解和认识,帮助学生做到有关...

跨学科学习怎么“跨”?听听各科特级教师、教研专家怎么说

通过寻找、发现语文课程与其他课程在内容、主题、能力等维度的深度关系,建构跨学科学习立体化网络,可以更好地在“用语文”的情境和实践中提升语文核心素养。以往的“综合性学习”,主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。而“跨学科学习”,目的...

教育部办公厅关于2017年暑期组织高校思想政治理论课骨干教师社会...

思政课质量和水平的攻坚战,加强师资攻坚,帮助高校思政课教师了解国情、开阔视野、提高认识,促进理论与实践相结合,不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,中宣部、教育部决定于今年7-8月组织高校思政课骨干教师分别赴河北、上海、江苏、浙江、福建、江西、山东、湖南、广东、贵州等地进行实践...

学校如何做好科学教育加法?来看这所学校高质量的探索实践

在解决仿真问题的实践尝试中,学生通过数字协作交互平台,随时与情境、同伴、教师积极互动,学生在与学习内容的主动互动、与他人的协作中不断加深对科学概念的理解,并将这种理解迁移到解决问题的实践中,实现深层建构、深度学习[4]。比如,在五年级“种子发芽实验”项目学习中,借助沉浸式VR环境的人机交互手段,灵活选择...