易纲:回忆CCER教学课程的创建和教科书的编写
然而,现实中许多时候成年人、大学生对拼音并不敏感,有时需要想半天才知道是什么意思,所以我跟出版社建议“忍痛割爱”,将书名的汉语拼音去掉,改用作者提供的英文名字,并对英文进行淡处理,以起到一个陪衬作用。三是建议排版过程中采用影印技术,以提高准确率。当时影印在国内属于是新事物,但在国际上的应用已经相当普...
100道结构化,个个都是知识点!不背也要看一遍!
在这个年龄段的孩子学英语时我们只是着重进行听说训练,主要从培养孩子的兴趣和顾及孩子的接受能力入手,在教授时我们多用形体教学和字母操,让孩子根据字母的形状和所学到的动作来牢记字母发音,来定格这是英文字母而不是汉语拼音。(2)实践证明由于语境不同,绝大多数孩子能够很容易的区分字母和拼音,就像认识“银行和行...
浅论海外中文学校华文综合课课堂词汇教学
这里的华语课是每天一节课,一周共四节。从听课来看,词汇教学课时量一般是2节左右,一节课的时间去除祈祷等杂事大概是40分钟。。2.菲律宾中文学校华语词汇教学个案分析。下面就以笔者随机听课中一些教师的词汇教学为例,来详细分析菲律宾中文学校的华语课词汇教学。教师展示生词的方法是按照课本的自然顺序,之后,老...
关于公布福建省第二届基础教育优秀论文评审结果的通知
ZY166沈少兰满园皆春一枝独秀——浅谈新课改下的语文专题教学ZY014钱明燕看清问题,及时“补救”——初中生语文学习习惯存在的问题及对策ZY055彭发展《加强即时评价,活化综合素质评价》ZY198毛晓岚中学生语文阅读兴趣培养初探ZY123刘赛玲高考现代文阅读启示录:写好感悟类作文ZY151林承雄试论文学...
点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)
计划、游戏、记录、表达、反思,儿童在真游戏中获得多元发展幼小衔接是“双向衔接”。汨罗市将小学一年级上学期设置为入学适应期,改革了一年级教学方式和评价方式。正则学校一年级的趣味课堂,通过游戏化、综合化、生活化的探究性方式,开展了别开生面的“拼音闯关”闯关,争“学习章”活动。闯关按“背一背”“读一...