【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

关键词句分析,一要重点把握过程、结果双行为动词解释及内容细化;二是重点把握涉及每个核心素养的维度、层次、细节;三是从教学提示、教学建议中提炼出有用的教学策略,即怎么学;四是从学习内容、学业质量要求中确立学什么、怎么学。得出结论指的是从课标分析中务必明确学什么、怎么学、学到什么程度,即教、学、评的关...

封面人物丨这位名师30年找到一条数学蹊径:不再“教数学”,而是让...

学生们要用一个月的时间,研究选举的流程、文化等知识,制定选举制度,并票选出学生代表。学生们制定的流程一丝不苟。大家要先填申请表,争取同学的签名推荐,才能参加选举;之后就要提出“纲领”,拉票,再参与差额选举。还有学生成立了监委会,确保整个流程公正透明,并监督学生代表的后续工作。一个“选举月”,实际上就...

教师资格/招聘小学数学教学设计:北京版五年级《小数除法》

1、通过“准备演出服饰”的生活情境,列出小数除法算式,体会小数除法的意义。2、通过对直观模型的操作,并结合学生对操作过程的表达和记录,使学生掌握除数是整数的小数除法的算理和计算方法。3、在小数除法的学习过程中,培养学生发现问题、解决问题的能力,养成善于思考的学习习惯。教学重点通过对直观模型的操作,...

以高品质课堂成就高质量小学数学教学的江苏实践

由上述的数学交流过程,我们不难看出交流活动能够有效进行的几个基本要素:一是合适的表达方式,不止于语言,更需要适合学生的操作工具;二是对学生思维的深刻把握,能够预知或在教学现场读懂学生行为背后的思考过程;三是对数学内容本质的准确把握。两位数除以一位数的除法笔算,是学生进一步学习多位数除法的重要基础。上述的...

这堂课告诉你:如何激疑激思,进行层层递进的规律教学?

2.注重积累学生的数学活动经验。就是学生通过反思刚才经历了怎么样的一个思考过程,归纳出第一进行观察,第二进行猜想,第三进行验证,最后进行归纳。这样的方法很快学生把它迁移到了下一个环节,因此有一位女生提出,减法、除法,还有乘法有没有交换率;3.核心问题的设计比较到位,真正地激发了学生的思考。

看过几十种数学思维训练书,最不想你错过它!每天10分钟孩子喜欢练

3.不要贪多,这套工具书中的书写准备,有75首古诗词,可以先读读诗,认认字再考虑写写(www.e993.com)2024年11月20日。4.父母陪伴使用,这套书的使用也需要父母的陪伴使用,慢慢使用,孩子刚上一年级也能继续用。为方便大家下单参团,先介绍一下团购细节,还不了解的朋友可继续往下阅读。

墨尔本小学生说:原来学习那么快乐!爸妈直呼不可思议!

在第四、五、六节课上,我们重点学习了分数的除法。在进一步拓展倒数概念的基础上,我们学习了如何利用倒数来把除法变成等量的乘法,从而简化除法的过程。我们也深入研究了一些文字应用题。这类题型要求学生自己思考并列出方程,并由方程解出最终答案。大牛班英文学期总结...