聚焦“真学语文”教学主张!关注单元整体教学策略和单元整体设计...
同时要求教师要整体规划学习内容,关注不同学习任务群之间的内容联系,依托学习任务整合学习情境等,开展语文实践活动。这与单元整体教学的整合性、情境性、任务性不谋而合,由此可见,学习任务群下的单元整体教学设计有着重要的教学价值和实践价值。为推动基础教育优质均衡发展,践行小学语文新课程标准理念,用好统编教材,体...
二年级语文下册第三单元《口语交际:长大以后做什么》教学设计
3.在爸爸、妈妈的帮助下做一张未来规划表,并能为自己长大以后做什么而努力奋斗。教学反思:本次口语交际以“长大以后做什么”为话题,要求教师引导学生以小组交流的形式,围绕主题清楚地说出自己的想法,对感兴趣的内容多问一问。结合这一要求,我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。小组之间相互说一说,让...
部编版四年级下册口语交际《自我介绍》指导+范文
1.流水账式介绍法。这种写法最简单了,我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等,一一作流水账式的介绍,让读者从这些直白的叙述中了解自己。2.自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后,重点通过外貌长相打扮的特征描写,如胖瘦、酒窝、眼镜等等,写出自己与众不同的特点和风格,通过有趣的事情...
部编版六年级下册口语交际《辩论》知识点+图文讲解
1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。教学过程一、引用名言,导入新课。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用...
英语教学|以深度教学促进外语课程思政
在语音教学中,教师要注意融入对世界英语变体(如中国英语)特征的讲解,不再要求学生的语音语调无限接近本族语发音,而是强调发音的可理解程度以及对口语交际的总体影响(裴正薇,2014),这样可有效消除学生因母语或方言影响导致发音不准而带来的紧张和焦虑感,以将更多的注意力放到交际的有效性上,增强使用英语进行交际的自信...
口语交际怎么教?以统编教材二年级下册《图书借阅公约》为例(可...
本次口语交际内容由三部分组成(www.e993.com)2024年10月27日。第一部分是口语交际的内容:和同学讨论班里的图书角应该怎样管理?在小组讨论的基础上形成班级的“图书借阅公约”张贴在班里的图书角。第二部分是插图,图上的内容是学生在课室上课的情景,后面是班级图书角,旁边等待张贴“图书借阅公约”。第三部分是本次口语交际的要求:主动发表意见;轮...
(9.7)《天津教育报》电子版来了!
河西区教育局党委书记、局长杨琳强调了七点要求:一是稳慎推进党组织领导的校长负责制,健全制度机制,努力形成河西经验;二是全面加强和改进学校思想政治工作,进一步增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力,真正做到培根铸魂、启智润心;三是努力提高教育教学质量,着力培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养;四...
全国一等奖教育叙事故事
三、写话教学这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写话的兴趣,让他们能自发地去写出自己的所见所感。四、口语交际根据一年级的经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上...