幼儿园小、中、大班孩子如何分年龄科学准备“幼升小”?

1.自主阅读来提高通过阅读提高幼儿的词汇量和语言表达能力。如:家庭中开展亲子共读、绘本表演等,班级创设温馨的阅读环境,将听、说、读、表演巧妙地融人活动中。2.一日生活来提升各个生活环节都是提升幼儿表达能力的大好时机,我们开展了天气预报、美食播报、我来分享等游戏,孩子们在口语表达、语气表达、态势语言...

商丘悦蒙教育集团幼儿入学准备教育目标与支持策略研讨会顺利举行

入学准备工作的目标达成途径里哪个是最科学、最优的?各位园长、老师们积极发言、相互交流、探讨,逐步建立科学合理的幼小衔接工作思路和方法。为了让大家更直观的了解幼小衔接课程的实施方法,悦蒙在本次活动中对13个小专题的教研成果进行了经验分享。《以值日生活动助力大班幼儿责任意识培养的研究》进行经验分享的程文娜...

幼小衔接 | 幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信...

2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。”3.《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标指出:“具有书面表达的愿望和初步技能。”并根据幼儿不同的阶段特点提出了具体的目标:为此,根...

知名绘本故事教案《啊哈!幼儿园》

大班早期阅读《啊哈,幼儿园》早期阅读《啊哈!幼儿园》活动目标:1、理解故事内容,尝试有感情的朗读。2、大胆、夸张地进行主题想象,并能用语言清楚表达自己的想法。活动准备:1、幼儿用图画书人手一本,教师用大书一本。2、幼儿自己制作的图画。3、打印的字条。活动过程:一、幼儿分角色朗读...

深度| 义务教育高质量发展的县域实践——双峰县中小学阅读教育调查

统一设计的阅读笔记本,要求学生把一些名言警句、优美文段记下来,定期检查评比;每天背一点,要求学生记忆背诵自己喜欢的、有益的内容;适当的时候指导一点,教师根据学生学段特点和教学内容,适时对学生的阅读方法进行指导培训;必要的时候写一点,要求学生在读完1篇文章或1本书之后写书评、读后感,这是学生内化阅读素养和能力最...

9月份之后出生的宝宝,多读一年大班还是小班好?很多家长弄错了

在孩子幼儿时期,多与孩子交流,尽早给孩子读绘本在孩子小的时候,父母可以抱着孩子给他们读绘本,讲故事,不仅能更好地培养孩子的阅读习惯,对于孩子的语言能力的开发也起到促进作用(www.e993.com)2024年11月6日。多用眼神、语言与孩子交流,把看到的、想到的、听到的都讲给孩子听,孩子接触到的词汇越丰富,获得的讲话技巧就越多,也有利于大脑发育...

他们用一张表,管起了孩子整个暑假的“学和玩” _腾讯新闻

最终,阿桃决定参加2020KISS计划!这是她自己列出的各项目标—Keep:每天读书半小时;Improve:作业考试中不要有马虎错;Stop:不喝水;Start:每天跳绳300下这个计划中的各项基本上都是平时我们碎碎念过的小事情,目标也挺简单明了。我马上给予了肯定。在和阿桃分别畅想了一下我们的执行方法后,2020年KISS计划轰轰...

孩子源源不断的幸福感从何而来?毫无疑问就是它!

如大班在南书坊开展“畅谈‘我与社会’”主题课程,通过绘本阅读,孩子们了解了人在社会关系中与周围人存在千丝万缕的联系,初步认识到社会运作需要各行各业的人共同努力。教师借此机会开展感恩教育,同时让孩子对成长形成新的期待,对即将步入的小学生活产生向往之情。

【学前教育宣传月】赣县区:落实科学保教理念,拓宽幼小衔接之路

坚持阅读绘本,为语言发展奠定基础培养孩子阅读习惯,并指导家长和孩子一起制定阅读计划,引领幼儿从图画走向文字,促进孩子想象力、专注力、语言表达能力等各方面的发展,养成良好的阅读习惯,为幼儿入学打下坚实的基础。开展班本课程,培养持续探究学习能力各园积极开展适宜的班本课程,以幼儿为本,跟随孩子一起行动、一起...