怎么压缩视频大小?6种视频压缩的常用方法教学!

压缩视频方法六:裁剪多余视频片段除了上述的几种对视频进行压缩来实现减小视频体积的方法外,我们也可以通过剪切视频冗余的片段,来达到压缩体积的效果。拿剪映来举例,我们先将进度条拉到要进行剪辑的位置附近,使用快捷键Ctrl+B分割视频片段,选中删除的片段右击鼠标,点击删除即可。注意事项:压缩视频需要时间和耐...

我的教学主张——学好语文的“三字诀”:读、问、写

在教学这一部分内容时,我让学生分角色朗读,抓住对话细细品,体会对话的简短有力,体会时间紧迫,容不得仔细商量、动员,读出画面感,读出紧迫感,从读中去感悟船长的镇定、果断。我还指导学生读好对话:对话前有提示语的,可以借助提示语中的关键词来体会人物的情感,读好对话;没有提示语的,可以根据人物说话的内容,设身...

专访尹子维:教徐冬冬学英语不为赚钱,希望她把东北味英语传播全世界

我虽然会写简体字,但现在用PPT主要是因为我写字太难看,如果用PPT教的话,至少冬冬不会跟我说,“看不懂在写什么,不要写连体字”。电脑打字,她可以学得舒服一点。九派新闻:课程有“逼单房”称号。有时,徐冬冬会说自己急了,关闭直播间去处理私事。她关闭直播间之后是真的会跟你理论吗?尹子维:有时候她也会...

6个大单元教学设计模版

单元学情:已知内容分析--通过检测反馈掌握,已知学习方法—了解分析,新知内容如何设计尝试自学,未知内容—遇到学习障碍如可能突破,同时在学习本单元有何特点、习惯怎样、兴趣如何。单元目标:在深入研究单元内容、学生情况基础上,结合目标叙写四要素:行为主体—谁学;行为表现—行为动词+核心概念—学什么;行为条件—学习环...

曾军良:课堂需巧妙设置情境|教学|语文|教师|教育_网易订阅

情境教学是当前教学中最常用的方法,通常以片段式和一“境”到底式呈现。在片段式情境教学法中,教师往往在每一个教学环节设置一个教学情境,让学生掌握相应的知识点。这种方法缺乏系统性、整体性和一致性。而一“境”到底式的教学方法,是将一个情境分解成若干个片段,根据教学进程和学习内容需要,设置成“梯度性”的情...

来自中国军校的报告丨学习经典理论的“沉浸之旅”

“我们馆和我们在馆内的教学,都有两条线(www.e993.com)2024年11月7日。一条是理论学习线,另一条是信仰培塑线。”翟桂萍说。只要时间允许,教员们总会带着学员在教学馆庄严肃穆的氛围里,驻足观看话剧《共产党宣言》片段,或者齐唱《国际歌》。在翟桂萍的印象里,那一刻,不少学员的眼角都含着泪光。在教学馆留言簿上,有学员写道:“在这里...

构建以人为本的“大学写作”课程育人模式

强调写作不能仅仅停留在情感抒发或技巧模仿的层面,而是从写作思维的深度训练入手,通过系统化的思维训练,增强学生的逻辑严谨性和表达清晰度,之后再针对各类写作对象进行系统训练,确保教学内容紧密围绕学生的个人成长需求与社会发展要求而展开。通过多样化的教学手段与评估方式,深入了解每名学生的学习需求与特点,为学生提供...

40年,一所中学的课改进化

“五维”观照学生“学”，“融创”支持教师“教”“五维融创课堂”是一三四中学在实践中形成的教学成果。如果说“五维”重在观照学生的“学”，那么“融创”则是为了支持教师的“教”。按照傅巍川的解释，所谓“融”，一是指教学内容与方法的深度结合，以及教师间知识与智慧的共享和融合。二是强调跨学科教学，将不...

“有一种精英学生的无知,却是知之过多造成的”|文化纵横

人文学科的教学非常精英化,老师预设学生以后搞学术,培养目标都是学术人才,上课的内容完全朝着专业化的道路走。教学中,老师常也只关注那些能跟上老师的思路、能与老师对话的学生,对多数普通学生,对想就业或转专业的同学,老师不太注意,甚至不大看得起。(L01)...

武汉城市职业学院召开庆祝第40个教师节大会

会上,观看了中央广播电视总台与教育部联合制作推出的纪录片《教育家精神》第三集《启智润心因材施教》片段和“武城好老师”宣传片。会上表彰了国家级职业教育教师创新团队机电工程学院机械制造及自动化专业团队,全国、省、市各类先进个人,学校从教30周年教师、武城好老师、优秀教师团队、优秀教育工作者、优秀德育工作...